孩子的生活习惯关系到孩子的身体健康，关系到孩子意志品质和性格培养。
孩子的生活习惯会影响他的一生，因此，家长要注意培养他健康的生活习惯。
父母教会孩子懂得一个重要的道理，即用行动向人们表明无论在什么情况下人们都可以信赖他们，这是十分重要的。你即使感到不喜欢工作也得去上班。当你有病要请假或者你有事要晚去上班的时候，你都会事先打电话告知你的雇主。孩子们需要知道这一点，并且有必要来模仿你的行为。
帮助孩子们锻炼他们自己每天按时醒来。你需要准备一只闹钟、一个纸袋，并为家中每个成员都准备一张纸条。
在一张纸条上写上“自己醒”，而在其他的纸条上都写上“唤醒我”。把这些纸条放人纸袋中，每人抓一条。抓到标有“自己醒”字样的人，第二天早晨就要负责唤醒其他的人。
抓到写有“唤醒我”字样的人可以自己选择被唤醒的时间。当然，这个时间必须早一些，以便使每个人都有足够的时间来按时上班或上学。
“自己醒”的人要把闹钟调整到应该醒来时间的前5分钟。你第二天就会发现“自己醒”者是否是可以依靠和信赖的。如果这位“自己醒”者起床晚了，那么会发生什么事情呢？会有人上班或上学迟到吗？
孩子们能够习惯性地有规律地自己醒来吗？如果不能的话，请立刻给每个孩子都买个物美价廉的小闹钟吧。
严格的生活制度关系到孩子的身体健康，关系到孩子意志品质和性格培养。为了使孩子的身体和个性得到健康发展，家长必须给孩子制订生活制度。如孩子几点起床、几点睡觉、几点吃饭和玩耍，几天换一次衣服，使用便盆和厕所等都要有一定的规则。在日常生活中，家长不要因忙于家务或看电视节目，或因夏日乘凉、朋友来访打乱了孩子的作息时间和生活规律，家长对孩子的生活管理要制度化，并坚持不懈。
如果开始吃饭了，孩子仍在穿衣服，或者是母亲替孩子穿衣和洗脸，那么必然降低孩子的自信心，促使孩子向着懒散和无规律发展。严格的管理教育与“慈爱”并不矛盾。假如家长在教育孩子时，总是感情用事，认为孩子小太可怜，迁就放松甚至妥协，其结果只能强化孩子的不良习惯，以后纠正起来更困难。如果父母断断续续地执行规则，那么孩子在思想上就会产生混乱而无所适从。孩子虽小，如果家长能坚持执行制度，孩子也就会逐渐适应，养成习惯，习惯成自然，就会不知不觉地模仿父母的行为，形成良好的自我管理能力。
孩子是家长的影子和镜子，孩子的行为毫不掩饰地反映出家长的行为和性格。家长要求孩子怎样做，自己必须先做到。如家长要求孩子饭前便后要洗手，而自己却忽视了，孩子就会产生怀疑，有可能孩子会质问你，那么你应虚心接受批评。
培养孩子良好的生活卫生习惯及讲文明懂礼貌的行为非一日之功，家长必须时时、事事严格要求，并要有耐心，不对孩子使性子。如孩子玩得太兴奋了，弄得满头满脸泥土，一手抱着衣服，一手提着鞋子，见到妈妈抱歉地说：“妈妈，对不起。”如果这时做妈妈的再训斥孩子，那就是大错而特错了，因为孩子已认识到自己对不起妈妈的辛苦劳动啦。家长还应注意从婴儿起培养孩子讲文明懂礼貌的品质。客人走时让孩子“再见”，来时要问好，给客人递烟、拿水果等。当孩子会说话时，别人帮助他，让他说：“谢谢”。这有利于培养孩子的世界观，培养孩子的交往能力，更好地适应社会。
从小培养孩子的良好生活习惯和讲文明懂礼貌的行为是家长送给小太阳终生受用的一份“厚礼”，也是对孩子最温馨的爱。。
◇培养他们守规则的观念
例行的作息对小孩子而言就好像墙壁对于房子的重要性，这为小孩子规划出生活的空间和范围。例行的工作让他们有安全感。建立例行的工作规范也可以培养他们守规则的观念。
爸爸坐下来吃早餐时没看见女儿，于是便问：
“贝妮呢？”
“老公，我让她今天睡晚一点。”
“为什么？”
“她昨天非要等你回来才肯上床睡觉，所以很晚才睡。”“我不是告诉你，我会很晚回来吗！”
“我知道啊！但是她不听，所以我只好让她等到睡着。”今天不用上学吗？”
“哦！没关系。才小学嘛！我会帮她写一张请假条。”
“我觉得这样不好，你应该让她学着遵守规则。”
“他还小呢！不急着现在学这些规则，还多的是时间呢！”
爸爸是对的。贝妮必须遵守例行的作息时间。例行的作息对小孩子而言就好像墙壁对于房子的重要性，这为小孩子规划出生活的空间和范围。例行的工作让他们有安全感。建立例行的工作规范也可以培养他们守规则的观念。妈妈允许贝妮“自由”晚睡的权利，却侵犯了她适当睡眠的权利，进而破坏了她的生活秩序。这并不是自由，而是放纵。妈妈又假造请假条，这等于又剥夺了贝妮学习面对必然结果的经验。贝妮和其他很多小孩子一样，她正谨慎的向环境伸出触角以便学习、探索属于她的天空范围，当她正畅游在于自己的世界时，妈妈的放纵很突然地把它的所属空间挖了一个缺口，反而使她不知所措。
父母应该建立全家都能适应的作息表。
为人父母者应该建立一套全家都能适应的例行作息表，并引导小孩子养成习惯。小孩子从很小便需要这种有规律的作息经验，所以父母不要总是认为孩子还太小不需要规范。小孩子一旦养成固定的作息习惯，他们通常都能适应得很好。
譬如你要开车从台北到台南去旅行，你不可能坐上车后漫无方向的乱闯，一定要沿着公路南下。父母对子女的教育也是如此。台南是旅行的最终目标。而培养孩子完整的人格则是父母教育子女的目标。我们当然可以选择到南面的任一条公路，同样我们也可以选择订定家人共同遵循的规范。例行规范是不可缺的教育方式，不过并不是太死板没有弹性的规则。偶而还是可以有例外。但父母终不可以因自己的方便或满足孩子的任性而随便打破惯例。
暑假几个月期间，孩子把例行的作息习惯都抛到九霄云外了。经常晚睡、不按时吃早餐、肚子饿了就随时吃点心、常常和朋友玩火了也不知道要回家。妈妈经常慨叹的说：“真希望暑假赶快结束，这样他们一切作息都可以恢复正常了。保持弹性，但不能失去秩序。”
允许孩子暑假期间放松心情，解脱正常作息的束缚，似乎是非常普通的情况。其实，在暑假期间，固定的作息称作调整改变也无可厚非，但是绝对不可以失去秩序。如果在暑假，父母对子女全采取放任的态度，反而会使孩子对学校产生厌恶感而企求从中解脱。其实，小孩子上学，爸爸上班，妈妈做家务，每个角色各有其分内的工作。所有的这些工作都需要一套固定的作息，否则每个人一定都会感到困扰。每个人当然都需要一段假期。假期可以更新我们的工作精神、调整工作脚步、松弛工作时紧张的情绪。但是享受假期时并不意味若我们同时要放弃固定的作息。暑假的作息当然可以和上课时的作息有所不同：例如调整睡觉时间以便延长全家人相处的快乐时光，起床时间也可以随着改变，用餐时间也可以配合暑假活动做弹性的变化。总之，即使是暑假期间，我们也必须维持一定的生活秩序，否则，暑假便会背上破坏和谐的罪名。
想一想“克雷”的例子。克雷经常因为参加活动而耽误和家人一起吃晚餐的时间。妈妈如果规定固定的用餐时间，全家人都在这个时间内用餐，她便可以减少很多麻烦。妈妈应该考虑全家人最方便的时间，而不应该让全家人去适应一个人。总之，每个家庭都必须有一套全家人共享的作息模式。妈妈通常是家里固定作息模式的创立人，如果子女不遵守既定的规章时，妈妈便应该坚持原则。父母一再的宽容或违规，很容易造成家庭规章的瓦解。
另外，妈妈也可以订立家人的生活准则，譬如起床后要自己叠被、整理床铺，起居室必须在爸爸下班回家之前恢复整洁。星期天的晚餐时间全家人一定要到齐，共享晚餐，这些都是最值得让孩子接棒的家庭文化。
有研究说一个令父母普遍感到困扰的问题是餐桌礼仪。大家一致认为关键可能在于没有固定进餐位置的坏习惯。最好都决定让全家人固定在餐桌上吃饭，实行一个星期之后，会有很大的效果。
这些生活上的准则点点滴滴的形成了一个家庭的固定惯例，不但增加了生活情趣，而且使我们的生活更丰富。
◇训练孩子的自制力
所以我们必须注意观察。每个孩子都需要一段训练的阶段来完成个人对生活技巧的认识。
训练孩子自助、自娱是很重要的，妈妈也要积极参与孩子的游戏。因为在这个原则中，妈妈必须担负教导的责任。然而妈妈还是必须借着训练的机会让孩子自行练习、游戏，必要时还应该训练他们的自制力。
妈妈将十个月大小杰放在沙堆中，然后自己坐在一旁看着他。小杰本能的将手伸到沙堆中，用手指拨弄沙土，他天真的看看妈妈并随手抓一把沙土往嘴里塞。“小杰，不行，不行。”妈妈跳起来，奔向她的儿子。他紧紧的抓着他，猛将他嘴里的沙挖出来，然后又将他移到另一处沙堆中。结果同样的故事又重演一次。
小杰发现让妈妈不停为他忙碌是一项很有趣的游戏，而妈妈偏偏又不放心让小杰自己玩，总是要不停的盯着他。其实妈妈应该训练小杰不要将任何东西都塞到嘴里。大多数的婴儿几乎都有这种反应，这也是他们探索周遭环境的一种途径。所以妈妈应该训练他们的自制力。只要小杰将沙子塞到嘴里，妈妈就抱开他，并将他放在婴儿推车里，既然他不适合玩沙堆，他就必须离开。小杰可能会因此而大哭大闹。这时妈妈必须坚持立场，随他哭。如果小杰不哭了，妈妈可以让他再试一次。万一他还是将沙子塞进嘴里，妈妈便一声不响的再将他抱回娃娃车里。他便很快了解其中的道理。沙子放进嘴里--回娃娃车。妈妈不必多解释，因为他不见得听懂，但是他懂得行为的基本用意。
当家里的孩子都渐渐长大时，小儿女的训练、管教最容易受到忽视。年龄较大的孩子可能让年龄较小的弟妹做事情，利用这个机会满足、建立自己的权力欲，所以我们必须注意观察。每个孩子都需要一段训练的阶段来完成个人对生活技巧的认识。
但是有一点，不要在别人面前教训孩子。
很多父母在客人面前或在公共场合教训或指正孩子，这种作法是非常不当的。在这些场合中，应该让孩子自由表现。如果父母认为孩子的行为有任何不妥，应该在家里训练地、指导他，或私下提醒他。
另外，家长应该为孩子提供尽量多的自己动手的机会，鼓励孩子从事一些自己力所能及的劳动，这样，不仅会全面地培养儿童的能力，而且还可以使儿童从小养成热心助人良好的性格
现在的孩子，生活环境好了，许多事情不用自己动手，家长全都包办，这样一来，儿童的生活，除了上学（上幼儿园）、做作业、吃饭、玩耍之外便一无所有。他们的生活缺少了一项非常重要的内容：动手机会。
在家庭生活中，家长应该注意随时为儿童提供“动手机会”：帮家长做些简单的家务；自己动手整理自己的生活环境……等等，让孩子从小参加一些力所能及的体力活动，对他们是很有好处的，这一方面能够让孩子在劳动中培养自己的动手能力，学到一些劳动的技巧；另一方面也培养了他们“自己的事情自己做”的观念，更重要的是让孩子体会到：自己也能够独立地做一些事情，从中感受到一种成功的喜悦。这对孩子树立自信心和自我成就感是非常有用的。在“让孩子多进行一些力所能及的劳动”这个问题上，许多家长存在一些不恰当的观点，主要表现在：
不要累着孩子。
这是许多家长共同拥有的一个不正确的想法，他们认为：孩子还很小，娇弱的身体还不能承受体力劳动。其实，这种担心完全是多余的。首先，儿童的精力远不象家长所想象那样有限，这一点，在儿童喜欢参加的许多活动（如城市的孩子玩蹦蹦床，乡村的孩子和小伙伴一起游戏）当中都可以得到体现。其次，儿童自己也不会让自己累着，从主观上讲，儿童往往不是为了干活而干活，而是为了“换一种游戏的方式”，这在年龄小的儿童身上更是如此。因此，他不必从主观上为干活付出太大的努力——玩嘛，玩够了、玩累了就去休息，本来是天经地义的；即使儿童真正的是在干活，是为了表现自己“是一个好孩子，能够帮助家长干家务”，这可能会使儿童作出一些主观努力，但是，儿童自我控制能力发展还不成熟，毅力有限，当疲倦袭来时，他也很难控制自己去为劳动付出太大的努力。
家务是大人的事情，孩子们有他们自己的事情。
这种看法也普遍存在于许多家长中，持这种想法的家长，自己包揽了全部的家务活动，使孩子除了游戏、上学、作功课之外无所事事，家里的事情一点也不操心，家长满以为这样可以是孩子全身心地投入学习，取得好的成绩。但是结果往往事与愿违。许多孩子学习成绩不仅没有因此提高，反而会因为对单调生活的厌烦而滋长了对学习的厌恶情绪，使学习成绩出现下降的趋势。
家长应该认识到，儿童的生活，决不应仅仅是学习。生活丰富多彩的，儿童的世界中，除了学习之外，内容是多方面的。儿童应该有机会安排布置自己的生活。从丰富多彩的生活中，全面培养自己的能力，这样才能成为一个全面发展的人。
如果剥夺了儿童自己动手的机会，不仅会使儿童丧失动手能力，长大后成为生活的低能儿——自己不会照顾自己，而且会使儿童在看到家长为家庭而忙碌，同时自己却无所事事的时候感到迷惘——这是怎么了，他们忙得团团转，却不用我插手？长此以往，不仅会使儿童失去帮助他人的热心，而且会使儿童对家里的事务漠不关心，从心理上游离于家庭之外。从而养成冷漠的性格特点。
因此，家长应该为孩子提供尽量多的自己动手的机会，鼓励孩子从事一些自己力所能及的劳动，这样，不仅会全面地培养儿童的能力，而且还可以使儿童从小养成热心助人良好的性格。
有的孩子只有两岁多时便出现好胜心强、什么事都喜欢自己做，且不愿接受大人帮助的现象。家长应知道孩子花了很多时间进行尝试，还是做不好，这并不是浪费时间。相反，他们是在花时间学做事情，应该积极支持孩子的这种独立尝试精神。
孩子作出的努力，从眼前来看收获不大，但实际上孩子从中得到了锻炼的机会、学会做力所能及的事、学习生活自立自理。更为可喜的是，孩子在此基础上随着年龄增长能由自我服务向为他人服务发展。孩子一次次地尝试，大人要耐心再耐心，同时也可给些指点、示范和口头指导，直到他尝试成功。
孩子想多做事是好事，学会自己的事自己做，可使他的自我满足感及自信心得到提高，并善于独立思考，对今后工作、学习生活都有好处。为人父母者必须训练孩子很多生活技巧。小孩子当然也可以经由观察而学习，但是我们不能期望他以这种方式来学习所有的事。他需要学习如何穿衣服，如何过马路，等他渐渐长大后，还要懂得如何分担家事。对小孩子而言，举凡生活上的琐细，很难借偶然的观察而学习，父母不应该采取责备、处罚或吓唬的方式强迫他学习。
父母都盼望着孩子快快长大，早早独立，哺乳期盼着断奶，会爬了盼着会走，会跑了盼着孩子能独立自主，早日脱离父母的“脐带”，成为一个独立的人。可是当孩子真的逐渐独立，进入反抗期，开始相摆脱父母的控制，背着成人做事，甚至愿意独处，不愿父母干扰时，父母却又茫然若失，这种失落感和担忧感使父母产生一种冲动，想把孩子紧紧抓在手中，于是他们干脆包办一切，什么都要管，什么都自己动手，给孩子穿衣、喂饭、系鞋带、收拾玩具，照顾得无微不至，这种不放手的管理方法，使孩子产生了严重的依赖性。其实，要让孩子独立，就必须放手让孩子去闯。
◇让孩子参与家务劳动
在现代生活条件下，留给孩子的活儿不多了。所以，孩子会感觉到证明成功的惟一办法就是从学校往家拿高分。然而，并不是所有的孩子都能拿高分。孩子需要用其他方式来证明自己能够成功。
家中的家务活儿对孩子是有所帮助的。它们给孩子提供了锻炼自己把事情做完的意识，并使孩子感受到自己被人需要，自己在家中很重要，即使他们有时为让他们做家务嘟囔几句发点牢骚，他们也同样有这种感受。
协作至少有两种方式：一种是我们彼此距离很近，一起做同一种工作，比如救火时，我们拉成一排传递水桶，另一种是我们分工合作，每个人的工作只是一个大的集体活动中的一部分，比如清扫房屋。
在家中，通常要做分工劳动。家长可以在厨房擦洗，孩子们在楼下的厅堂吸尘。实际上他们没有看到我在干活，而我也没看到他们在干活儿。
在同一个地点一起干一样的工作确实有一些与众不同的特别之处。在分派孩子们分失去干自己的活儿之前，先让他们和家长一起干。这不仅仅是为了照看他们，也是为了培养他们的团体精神和集体意识，让他们亲眼看到大家一起完成了一项工作。
露丝和丈夫曾经带领孩子们上到房顶一起修理屋顶板。孩子们帮着递钉子、扶梯子，骄傲地感到自己发挥了家庭一员的作用。
全家人一同烘烤饼干，彼此为对方诵读，一同更换轮胎，一同铲除积雪，一同剪树叶等都有助于培养这种精神。
许多孩子不喜欢做家务。但是当大家在同一间屋子的时候，他们就乐意做了。比如一个拂去灰尘，另一个擦拭家具或拖洗地板，干得蛮来劲儿。
在户外，他们喜欢耙树叶，但不是一个人干，是大家一起干。他们一个拿袋子，一个装树叶。正是大家在一起，才是他们所喜欢做的。
如果你的孩子不善于与别人协作，那么首先就多开展一些与大家一起动手做的活动，并以较民主的方式来处理问题，那样孩子和家长做事就都会顺利多了。以后接下来进行的活动就应是分工进行的了，但它们对培养重要的协作精神也是必需的。
当他们说：“让我来！”…那就让他们去于
许多小孩子早在父母让他们做家务之前就请求做家务。孩子一般会请求让他（她）擦地，摆放晚餐餐桌或是洗车，父母经常拒绝这些主动的请求，因为让孩子帮忙通常意味着越帮越忙，起码一开始是这样。
首先可以与孩子谈谈需要在家做的工作，问问孩子他们认为自己能做什么。你会很惊讶地看到他们是那么地乐于做工作，那么地渴望做工作，而你原本并不指望他们在那么小的时候就乐于承担工作。
和孩子确定一个可达到的目标。从简单容易的做起，逐渐让他们做比较复杂艰难的工作。比如：可以让4岁大的孩子每天把报纸拿进屋里或是擦厨房的桌子。
把工作变为游戏。给自己和孩子规定同一个任务。然后进行比赛，看谁擦桌子擦得快，看谁找报纸找得快。孩子获胜的可能性越来越大；而且会做得越来越好。
记住，要向孩子演示怎样去做某项工作，而不要把他们干过的活儿重新做一遍。例如：孩子第一次使用吸尘器，那么就给孩子演示一下怎样操作，并且告诉孩子吸尘器都吸什么东西。有一个六岁大的孩子的母亲，没给孩子任何指导就让孩子自己动手操作，结果，三十秒后，一条崭新的婴儿围嘴就被吸进吸尘器里了。这对他们母子俩都是个教训。
然后分工合作养成通过分配任务完成工作的习惯
组织家人做一项家务的最好的办法之一就是把这项家务分解成几个部分。教孩子学会接受并履行作为“家庭团体”中的一员的家务责任。需要准备：纸和铅笔。
挑选一项由几部分组成的工作。最好的示例就是准备一顿饭菜。首舢什么？其次做什么？可以照此列个程序清单：
拟定食谱。
购买蔬菜、食品、杂货。
备制饭菜。
摆放餐桌。
餐后收拾餐具等。
请每个人选择单子上的任何一项小任务来做。当然，部分内容的协调是必要的，好比一个家庭就是一个足球队，大家共同的目标就是要进球。当大家齐心协力进行一项较大工作，并各自完成自己所承担的任务的时候，团体精神、协作精神就建立起来了。当然，不要忘记不时地对各个成员给以必要的鼓励和赞扬。”
家长可以让孩子组织家务劳动。这是一项需要动手写的活动，它通过让人能够接受的方式帮助家庭成员之间互相提醒在家需要干什么活儿。需要准备：纸和铅笔。
把所有需要做的家务列个清单。可以把这些家务分成每周的工作和每日的工作两种：
每周的工作：洗衣服，吸尘，购买食品杂货，修剪草坪。
每日的工作：做饭，铺床，倒垃圾，喂养宠物。
在一起确定这些活什么时候干，谁来干。在每一项后面写上做此家务的人，以后可以相互交换所干的家务。要尽量避免把工作界限明显地分为“男孩子干的活儿”，“女孩子干的活儿”。
谈谈一个儿童通常做的家务，比如摆桌子，收拾碗筷；一个成年人通常做的家务，比如洗衣服。如果可能，交换各自的家务，至少一次，看看每个人做不同的家务是否是采用同样的方式。
当孩子对自己的兄弟姐妹说：“让我来帮你。”这话到了每一位做父母的耳朵里就像一曲美妙的音乐。而这种音乐对我们有些人来说是不常听到的。
为了使这种慷慨助人的**不断涌现，要尽量多想出一些大家一起做活动的方式。
用讲故事的方式来强调互相帮助的重要性。最经典最适合于少年儿童的故事就是《灰姑娘》。那三个卑鄙自私的异母姐妹，得到了应得的惩罚。热心帮助别人的灰姑娘，赢得了王子的倾慕。生活是真实的，不是神话故事。但我们都知道，协作精神无论是在运动场上还是在商场都会得到很高的回报。这一点可以让他们看媒体上报道的实例。对大一点儿的孩子来说，可以给他们讲《美妙的生活》，或让他们看这部电影。这个故事也是经典，讲的是吉米·斯图尔特为了整个家庭放弃了上大学的机会，成功地开办了一家小银行帮助穷人维持生活，在天使克拉伦斯的帮助下，他明白了他真正地过上了美妙的生活。
在协作中，你不仅必须和大家一起做事情，而且必须能够从集体的角度来思考问题。
这一活动的目的是为了帮助孩子表达自己的想法，使家庭这个集体了解每个人的思想动态，进而尊重每个人的想法。
帮助孩子锻炼了解他人想法的能力。在家中，就家庭生活用品做一项民意调查。你需要准备铅笔和纸。
让孩子就正在使用的生活用品做一项家庭成员民意调查。比如牙膏、肥皂。
要做到这一点，孩子一定要善于听别人讲话。在每个人都接受了调查之后，问问孩子都学到了什么？家人喜欢这些生活用品吗？这些生活用品需要哪些方面的改进？在进餐时谈论一下这个民意调查的结果。
作为回报，可以在下一次购物时买～些家人建议的生活用品。这样，每个家庭成员就会看到自己的愿望变成了现实。
多数人都曾深受他人之恩。这些“良师益友”，不但和你一道工作，而且在工作中一直帮助你。这些人通常就是你的父母，但又不总是你的父母。他们可能是朋友、同事，或是关心你的长者。这是一项“谈论式”的活动，通过向孩子讲述那些帮助过他们的人，帮助孩子对这些人有所了解，是这些人才使孩子正确理解了协作精神的意义。
邀请几位要好的朋友来家中，请他们给孩子讲讲他们一生中受到别人帮助的有很大影响的事情。然后把你的经历也告诉给朋友的孩子。有时，听不相识的人讲他们的经历效果会更好，比起你讲自家的情况，孩子更能听得过去。通过这一活动，孩子还可以结交几位新的良师益友。
有一些团体注重培养孩子的这种精神，最明显最成功的就是专为培养孩子成长而建立的俱乐部或团体。他们在培养高能素质方面最显著的就是注重培养孩子的协作精神。
从报纸的体育版和商务版的文章来看，似乎每个人都在谈论协作。它是打开成功大门的钥匙。一些人称它为今天最被人们渴求的高能素质。
许多孩子都知道作为一个运动队的成员意味着什么。他们常常不知道的却是在工作中和在家庭里作为集体的一员意味着什么。
这就是为什么要你把你在工作中和家中与他人共事的经历跟孩子讲讲的原因。并不是所有的记忆都很美好，都是那样令人愉悦。例如，你可能给他们讲这样的回忆：在工作中，你的老板或同事把不愿做的工作推给你。
你也可能像一个赢得了世界系列大奖赛的团队成员那样讲述一段团结协作的经历。只要孩子愿意听，就要尽可能多地向他们讲述你的类似经历，孩子需要长期接受这种教育。
教会孩子一些常识有的家长鼓励孩子找小朋友玩，鼓励孩子使用剪刀，鼓励孩子参加多种活动，可是一旦孩子跟小朋友打架，学会了骂人，或者剪破了手指，他们马上会收起剪刀，关上门，认为还是关在家里让孩子一个人乖乖的安心，于是他们就企图用说教来培养孩子尊重别人和相互协作的好品行，这其实是不能奏效的。因为孩子只有在与同伴的交往中才能从自我中心的“硬壳”中解脱出来，才能了解自我与他人的区别，了解集体中每个成员应有的权利和义务，从而培养出尊重自己、尊重他人，理解行为规范，助人为乐的良好品质。
根据你谈论的这些细节，你可能转向类似以下这样的问题实验果然成功了，他们将我送上了那根树枝上。我在空中环顾四周，吓得尖叫起来，“放我下来！放我下来！”听到我的哀求，他们将绳子松开。三个孩子这次可都明白什么是地球引力了，特别是我，再清楚不过了。若不是掉在草地上，说不定把我摔零碎了。我的恐高症恐怕就从这次经历开始的。我哭着跑回家去告状，妈妈却说“你的常识哪去了？”我不懂常识，当时我摔痛的屁股更不懂常识。
你能否教孩子，至少教孩子一些基本常识，而不让孩子经受折磨与考验呢？我相信你能做到。
教孩子常识无需教学大纲或计划，你只需在必要的方面给孩子以指导，想出教孩子的方法，使他们从中得到锻炼。本章就涉及到这方面的内容，提供了一系列多彩的活动，渐渐地向孩子灌输常识、搜集信息。
如果你懂得常识，你就能努力做到开发思维；如果你懂得常识，你就能做到通盘考虑问题。
为此，孩子需要掌握如何从课本以外获取信息，这有助于孩子正确地，而不是轻率地下结论、做决定。本章节的活动教人学会从自己周围的事物以及人们身上搜集信息。
各种活动看起来有趣，做起来更有趣，会提高孩子获取信息的能力。
在房间里，让孩子环顾四周，然后把看到的东西一一说出来。此项活动可提高观察力。起初，孩子说不出几样东西，要鼓励孩子从地板开始一样一样地说，一直到天花板为止。
桌子上摆好几样东西，让孩子观察，然后闭上双眼，拿去一二样东西，让孩子睁开眼，说出拿走了什么东西。与孩子交换角色，继续进行。让孩子在放学回家的路上进行观察，看看从前未留意的东西。如：树的一根断枝，或一个停车标志。观察十分重要。你的研究项目中涉及到数位父亲，其中一位是单亲家核实是对常识的检验，通过一系列的问题即可轻松地教给孩子。例如，你已经核实了如下内容了吗：
动身旅行之前检查油箱内的汽油量了吗？
出门之前检查自行车的车胎了吗？
买鸡蛋时检查是否有破裂的蛋壳了吗？
要买的衣服缝纫质量如何？
横过马路前是否看左右有没有车辆——即使是绿灯也不例外？
你完全有能力培养孩子养成核实的习惯，当然，无论多么细心也难免会有差错，但至少可以避免某些日常生活中的不快。
教育孩子要保持警惕，试一试下面这一招。拿一个有虫眼的苹果，给孩子看好的那边，问孩子：“这是个没有毛病的苹果吗？你把这个苹果吃掉好不好？”然后把苹果转过去，这告诉孩子看问题不能片面，必须全面地看待事物，这是十分有意义的一课。
有一位女儿在回忆她的父亲时曾深情地写道：“我深刻地体会到父母对子女最大的爱护和关怀是教会子女基本的生活技能。”