（一）资料的种类
教育文献资料由三部分构成：图书；报纸杂志；学术会议资料、文件、档案等。
教育文献资料按其加工程度、内容性质和使用价值等，一般可以分为三级：
一级文献，指原始性文献资料或第一手资料，如作者本人的论文、文字资料、会议记录、档案材料等。
二级文献，如文摘、书目、索引等工具性资料。
三级文献，如专题性述评、综述、数据手册等。
（二）资料的收集
1.确定查找范围
研究者要根据课题的需要，确定查找范围的广度和深度。
2.选择检索工具
常用的检索工具有：
（1）图书目录，包括分类目录、书名目录、著者目录、主题目录等。
（2）期刊目录，包括期刊分类目录、刊名目录。
（3）索引，包括书籍索引、报刊索引、文章索引等。
（4）文摘。
（5）其他工具，如教育大事记、教育年鉴、《辞海》教育分册等。
3.确定查找办法
（1）检索法。利用检索工具查找。采用由近及远、先国内后国外，先查直接资料、原始性文献，后查间接资料的方法。这是资料研究常用的办法，运用此方法所得资料比较全面、广泛，但往往有一定滞后性。
（2）追溯法。是指参考文献查找法。按有关文章附有的参考文献，追踪查找有关文献。一般是从研究者自己掌握的最新资料开始，追根寻源。运用这种方法，针对性强，可以比较直接、集中地查找所需资料，因而效率高。但往往不容易查全。
（3）普查法。利用目录或索引，逐一查找所需的文献资料。
文献资料的收集还需注意这样几条原则：
第一，从文献发表或存在的时间上，注重采用由现在到过去的逆时方法查找，因为文献发表的时间越近，越能反映新情况和研究的新进展，对先前研究成果的含量也越大。
第二，尽量收集第一手材料，保证资料准确、可靠。
第三，注意收集不同观点的材料，以便全面、深入地考虑问题。
（三）计算机检索
现代科学技术的发展，使文献资料的数量与日俱增，加之学科之间互相渗透、交叉，使知识之间的关系日益复杂，这就给手工文献检索带来许多困难。近年来，计算机的广泛应用、教育信息软件的开发，为文献检索开辟了新途径。
目前，我国计算机情报检索事业已初具规模，并开始实现国际网络化。为教育科研和幼教科研服务的局部性信息中心、数据库已建成，全国性教育信息网络正在形成之中，不久的将来，研究者就可通过计算机网络的检索系统查找自己所需的信息。网络检索，不仅检索速度快，而且内容新、范围广、数量大。这对研究人员确定选题、制订研究计划和提高研究水平具有重要的价值。
因此，教育科研者应注意到教育信息的这一发展趋势，要学习和掌握利用电子计算机进行检索的知识与技能。