只须鼓励他重新尝试，结果孩子一定能从挫败中，磨练新知，鼓起愈挫愈奋的勇气。曾经一位学生家长的访问：“最近家里雇用一位家庭教师，家教很靠不住!”
“为什么家教靠不住呢?”
“因为，家教很不爱讲话，发现孩子犯错时，不会提醒孩子改正，也不会给孩子太多的意见!”
学生家长不满的说。
“说不定那位家教，有他的想法，也有他的主意，至少给他一学期看看!”
半年以后孩子的成绩，一次比一次进步!
“很好，要给家教和孩子鼓励!鼓励!”。
看来，家教还是有他独特的作法和看法。
每当孩子没有办法解答困难问题的时候，这位耐心的家教，即是不噜嗦，也不责备孩子，只是解答困惑，并一步步的辅导，使孩子重新再做。
以父母立场来说，家教最好严格一些，收到预期的效果。
但是学生喜欢温和的教学法。
当他们还没搞清楚以前，须要慢慢思考，重新做一遍，再做一遍，一直到了解为止，避免重覆发生错误。
在日本，享有盛名的“公文教学研究会”，不会对愚笨的孩子产生恐惧，因为当他们预测
自己一定会遭到同学、家长或老师的责备时，可是并没有如他们心理感到害怕的现象发生，一方面解除了精神上多余的紧张和警戒，一方面就自己困惑的题目，细心钻研，不受周遭环境的压力，学习的心情轻松而愉快，时日愈久，吸收愈多，兴趣滋生，大增信心，师生融洽在一起，还有什么比“精神食粮”的充实，更让人满足呢!家庭教师，有时会比大教授上课时，更能收到教学的成效!