督促孩子对不擅长的功课，全力以赴——以达到“先忧后乐”的效果。

我们观察人们在吃菜的样子各有不同，例如成人吃菜的时候，习惯把好吃可口的留在最后才吃，先吃不太喜欢吃的东西，小孩子一定先吃自己觉得爽口的东西，把自己不喜欢吃的菜肴留在最后再吃，这种情形，跟做功课的方式大同小异。孩子喜欢做的功课，高高兴兴的去做，不喜欢做的功课，就留下来了，等到心情好，妈妈加菜的时候再做，因此往往成绩无法提高，惹得妈妈嘀嘀咕咕。

 以前，我在小学、中学读书的时候，是一个很爱玩，很喜欢惹事的孩子，在教室上不喜欢的科目，时常打瞌睡，被老师罚站，或者挨一顿骂。

指导我做功课的家庭教师劝告我，你应该把自己喜欢的科目留在最后做，先作自己讨厌的功课，如果遵照家教的指示，我必需先要做自己讨厌的功课，像是数学，再做自己认为容易的功课。因此，我不得不全力以赴的做自己讨厌的功课，渐渐的，终于我克服自己不擅长的学科。这种现象，可以说是一种报酬的效果。

总而言之，孩子对自己喜欢的任何事物，都会高高兴兴的接受，可是对自己不喜欢的事情，往往有一种置之不理的倾向，如果强迫孩子勉强去做自己不喜欢的事情，最后恐怕连自己喜欢的科目，都会丧失了热情。

因此“先忧后乐”的方式，目的就是把自己喜欢的科目留在后头做，此时，便有一种心理

作用，赶快来做这种不喜欢的科目，因此可以增加整个做功课的欲望。