每个人在世界上都有自己的位置

爸、妈、孩子三个个性各异的人都是他们小家庭的一部分；而这个小家庭又是父母各自所属大家庭的一部分；这个大家庭又是我们民族的一部分。我们的家庭是社会经济学范畴的一部分。

我们是我们住宅小区的一部分，是我们城市的一部分，是我们省，我们国家甚至我们亚洲的一部分，我们都是世界居民。

作为任何一个集合的一份子我们都要和别人交流，我们不是独立个体，能自己一个人在地球上存活下去。

让孩子有强烈的“归属”意识，教育从家里，幼儿园开始。

让我们先以你宝宝的家为中心，再慢慢向外面的世界扩展吧！

家

从孩子很小开始他就有获取信息的能力，而这些信息常会影响他整个的婴儿时期。所以你唱摇篮曲开始你就可以给孩子介绍谁是谁，什么是什么了。

不管你编的是什么样的儿歌，宝宝都是最好的听众。

我曾见过有一个母亲，根据麦当劳广告的音乐给孩子编了一首“妈妈的宝贝安妮爱妈妈和爸爸，妈妈的宝贝安妮也爱安妮自己。”她并不要求每个音节都如此贴切清晰，她很喜欢创作这种自由形式的儿歌，歌词里还提到爷爷奶奶、叔叔伯伯、舅舅阿姨和表兄弟姐妹。到她的宝宝长大了，仍旧喜欢这些可爱歌。

多给孩子创造这一类的歌，让他认识他的小家和大家，他的保姆、小宠物和他爱的所有人。

孩子明白了：我有一个有哥哥姐姐，叔叔阿姨、爷爷奶奶、小宠物和所有我爱的和爱我的人的大家庭。

活动：指出家庭成员的相互之间的相似之处和联系

△告诉孩子你和丈夫小时候就和他一样，做过很多傻事，比如……；

△指出家庭成员的个性特征，让孩子能一想起这个特征就想起那个人；

△找出小时候跟孩子相像的家庭成员的婴儿或幼童时的照片，给孩子看；

对离婚家庭的特别忠告，当你发现不能再和他相依相伴，那是件很艰难很痛苦的事。但现在为了孩子心境的健康我要你诚心地说：“你这样坐的时候像极了你爸。”千万不能尖刻地嚷嚷：“呦，还真像你爸！”尽管那个像极你前夫的姿势让你从心底里痛苦。，

孩子明白了：我是家庭里的一分子，我跟他们相似，跟他们有关系，甚至我有时一举一动都跟他们某个人相像。

把大家庭成员的概念渗入孩子的日常生活。

以前人们总是大家庭生活在一起，叔伯姐弟，大家热热闹闹的，孩子也从小就有了对这些亲属的概念。可现在许多小家庭都独立居住，孩子接触其他亲属的机会就少了许多。对一个孩子来说，知道认识自己的亲属是必要的。不管你的姐姐是跟你住隔壁还是隔着一个大洋，以下方法都能帮助你让孩子多多认识家庭成员：

△好好解释你与孩子他爸之间的关系；

△即使婆婆快把你弄疯了，永远不要对孩子提及；

△翻看过去的全家福，指出谁是谁；

△说说家族历史的故事；

△给孩子看表兄弟姐妹的照片；

△给孩子做一本有所有亲戚相片的相册，把孩子放在腿上，一个一个地指，介绍并亲吻，如果你们和那个亲戚距离遥远，这确实是个好办法；

△在适当的时候指出孩子像这个阿姨或那个表哥；

△如果你有什么传家宝一类的东西，拿出来给孩子看一下；

△跟孩子说外婆煮饭的小故事；

△跟孩子说你最喜欢的叔叔或阿姨的故事；

△跟孩子说一些有不平凡经历或成就的亲戚的故事；

△如果可能，带孩子回你和丈夫长大的地方看看；

△如果太远了，用旧照片也可以；

△用关于家族成员的一切来包围你的孩子，慢慢让这个概念深入记忆；

孩子明白了：我是这让人自豪的集体的一员。

民族文化

传统文化是我国几千年来文化精华所在，以下的简单方法可以帮助你给孩子启蒙，让他接触文化遗产。

△介绍一些古代的名人；

△做一些传统食物如饺子、棕子等；

△给他介绍传统的服装；

△去听一些传统的民乐、丝竹之音；

△看一些关于传统文化的儿童读物；

△看地图，认清国家所在地；

△简述一下祖国的历史；

孩子明白了：我是一个伟大民族（孩子可能只能理解集体）的一分子。

现在许多家庭中父母有着不尽相同的文化背景，如跨国婚姻，这使对孩子的教育又复杂了一些。是两个身份背景完全类似的人结婚后仍会不时有些较劲。许多年轻主妇对孩子说：“你奶奶是这么布置桌子的，我不是。”“他们”“我们”的界限划得再清楚不过。为避免孩子受这些影响太深，下面的一些办法或许有用：

△不要装作什么差异都没有，这种虚伪会让年纪小一点的孩子迷惑而使大一点的孩子感到受伤害。承认差异，指出并解释给孩子听，这是最好的办法；

△教育孩子所有的文化都是平等的，都应该受到尊重。这个周末和孩子一起去体验一下你丈夫让你们感受到的他民族的文化魅力，下个周末再换你来做主导者；

△有时这种跨国婚姻会导致双方都坚持孩子必须跟自己学，而这应该是在你先生下他之前就做好的决定。两人的拉锯战只会剥夺孩子继承文化遗产的权利，使他在慢慢成熟的过程中没有一种与某个大集体紧密相连的感觉。

孩子明白了：我既是属于妈妈的那个群体，又属于爸爸的那个。

不同的人

现在宝宝对自己的文化传统有了一个大概的认识，也知道我们与别的群体的人有些不同的地方。现在教育的重头戏就是让孩子明白不能因为这些不同而用异样的眼光看别人。

A、不同的文化与信仰

种族歧视，性别歧视都是一些缺乏正视人与人差异的能力的典型行为。教育孩子尊重别人的文化与信仰使他们能与周边世界建立很好的关系并能给他们灌输一种类似“地球村”的思想。你想如果周围的人都是朋友而不再是潜在的敌人，我们一定能在世界各处畅快来去。

以下是一些适合孩子的活动：

△带孩子去听外国乐团的音乐会；

△指出他们的品味与民间传统服装和我们的有什么不同，指出你认为漂亮之处；

△电视上演出国外风情录或民族风情录的时候，让孩子看看他们的食物、音乐与舞蹈与我们有什么不一样；

△有机会带孩子去参加一些文化沙龙，让他同时接触社会；

孩子明白了：其他的文化和信仰都很有趣，跟我的一样。我觉得某些方面我们的好而某些方面他们的好。

这些方法开阔了孩子的眼界，让他们学到了不同文化的精华。

B、身体上的不同

就跟尊重不同文化一样，我们要帮孩子认清有些人和我们有某些身体上或精神上的不同。

△一个还坐在婴儿车里或刚开始学走路的孩子能很容易接受一个轮椅上的人，当你用这样一种方式告诉他时：“那个人的腿需要帮助，用那个有两个轮子的椅子来帮助他移动。”

△你和孩子看见一个瘫痪的孩子用拐杖来支撑自己移动的时候，这时请对你的孩子解释：“那个拐杖可以帮助那个小女孩走路。”

△如果孩子大声地问：“那个为为什么要坐在那种椅子上？”不要严厉地让他住口，好像他问了什么大逆不道的问题一样。轮椅上的人知道自己坐在轮椅上，特别是当那是个孩子时，你这样对待孩子的反应反而凸显出她的不同。不如对孩子说：“你为什么不去问问她呢？”然后让两个孩子开始交谈，很快那张轮椅就会变得和小女孩脸上的眼镜一样不重要了。

△帮助有需要的人。“我能帮你开这扇门吗？”不是侮辱而是一种友好的援助。

孩子明白了：人与人之间有不同，这些不同没有好或坏，仅仅是不同而已。

C、年龄差异

事实上，我们首先应该让孩子明白的是：人生的任何一段时期都是宝贵的。

△让孩子感受到作为一个孩子是多么的快乐；

△让自己感受到身为一个成年人又是多么的快乐；

△避免说一些“我想再做个孩子”或“我老了”之类的话，这在孩子心中给成年人生活蒙上了一层阴影；

△尊敬老人，这会使世界更美好。

以下这些行为可以用一种示范作用教会你的孩子：要尊重老人。

△在公车上给老人家让座；

△帮老人提重的东西；

△在下雨下雪这样的坏天气里帮扶一把路边蹒跚的老人；

△如果发现你隔壁的老人生活极困难而没有人帮助他时，马上打电话给街道办事处。这位老人明显需要帮助，而你一个人干不了那么多时，可以借助大家的力量。

△跟老人家聊聊他（她）们过去的事。

△不要认为所有的老人都是友好而智慧的，有一些越老越尖酸刻薄。对于这种人，尽量不要招惹；

△如果你的小孩总害怕某一位老人，不要强迫孩子去喜欢他甚至接触他。因为这对那位老人或你的孩子来说，都是一种困扰。

公民的权利与义务

A、为祖国而自豪的意识

尽管历史上有过许多不光彩的事件，尽管现在中国不是最发达的国家，中国的许多政策也还不完善，人口素质也还不高……不管有多少问题存在，在我们的心目中中国永远是最好的。

教育孩子作为一个中国人，他是多么的幸运：

△给孩子讲述历史上的光辉朝代，四大发明，用简易的、孩子能接受的语言告诉孩子；

△指给孩子看我们的国旗，听听我们的国歌；

△在一些特别节目如国庆、建党节、建军节给孩子讲讲现在中国的来源；

B、在世界背景下

△给孩子看世界地图，在上面指出中国所在地和你所在省份、城市所在地；

△买一个玩具地球仪给孩子玩玩看；

△电视上上映奥运会或其他什么国际活动的时候，把本国国旗指出来给孩子看，再教他认其他国家的国旗；

总结：

△让你的孩子感受到自己是世界的一分子；

△教育孩子尊重、欣赏各种不同的差异。