常常有人这么说：“我们能够把马带到河边去，却不能让马儿喝水!”的确，虽然是一匹温驯的马儿，能够把它带到水边去，除非它很渴，却不能让它自动的喝水。同样的，你把孩子勉强关进书房里，叫他坐在书桌前翻开课本，除非孩子很喜欢吸收课业上的知识，也就是说：“孩子很想“喝水”，否则知识连一滴滴都不能进入他的脑海里。非但如此，强迫孩子读书，可能导致他们患上“拒绝读书”的病症，譬如，孩子会抱怨的说：“桌子发出一种异味来呀!打开书本就会肚子疼痛……等。
虽然如此，我们又不能不管那些好玩的孩子们。做妈妈的，必须常常考虑如何才能够诱导孩子自动自发的读书。有关“孩子要自动自发的用功”这一节，我们另一章来谈。现在
我们要谈的是如何使孩子避免排斥而乐于接受教育和辅导。下面提供几点看法供作参考：
第一，事实上，有很多的例子，是让父母和孩子都相信的。当不读书的孩子，在外界接受启示后，会突然变得重视课业，而且认真努力的把份内的功课做得更完好。因此，不管使用什么方式，即使是暂时的哄骗，或制造一个善意的时机，让孩子及时悬崖勒马、回心转意都是需要的。
孩子如果对课业产生反感，先不必勉强要他们做功课，可以临时变更一下作息时间表，来一段消遣性的娱乐，然后再回到课业的本题来，或者变换书房的布置，桌椅的摆设，借着变化的读书环境，激发孩子对学习的兴趣。
另外，是尽量避免孩子产生抵制的心理。比如，让孩子感觉做功课的时间是越短越如暑假作业有100页，预定三十天完成，那么一天只要作三、四页就好了。或许，也可以应用不同的方式，来减轻孩子排斥的心态。我们可以对孩子说：“妈妈来打扫，你现在开始做功课。打扫干净了，你的课业就要完成一段落!”拿这些话，来提升孩子和妈妈的竞争心，使孩子还乐意达成妈妈的心愿。聪明的家长，不妨对做好功课的孩子适时给予奖赏和口头的赞美，使孩子们在受到激励时，更乐于求取课业的进步。