自闭症和触觉敏感
依以往的测验显示，自闭症孩童大多有处理本体感觉和前庭感觉讯息输入大脑的能力，讯息追入大脑皮质的能力似乎也不差。但却显示出三方面的严重不良：
(一)感觉输入似乎无法印记脑中，因此常对周遭漠然不注意，有时却又反应过度。
(二)前庭和触觉虽有作用，调节上则相当不良，大多有重力不安和触觉防御过当现象。
(三)对新的或不同的事物，大脑的掌握特别困难，对有目的或需积极处理的事不感兴趣。
——珍·爱尔丝博士
1、触觉防御过当和自闭症
由于对接触讯息调整上的无能，所以这类孩子特别喜欢熟悉的接触，以减轻其内心的不安：所以他们会黏人，会固执于某些行为，特别喜欢强烈的熟悉感觉：孩子在情绪和人际关系上的严重不良：王要的原因在此：
自闭症是一种相当奇特的脑功能失常症，即使到今天，科学家对这种现象仍很难有完善的解释。他们的确都会呈现严重的触觉防御过当现象，好像两者有相当深的关联：只是大部份的触觉敏感儿都没自闭症的迹象，而自闭儿的很多特殊行为，也是触觉防御儿所没有的。
触觉防御的原因
大脑最原始的学习，来自于视、听、嗅、味、触及重力感的输入。特别是触觉，分布最广，感觉讯息最多世最为复杂。
人类大脑特有的分辨、分析及组织能力，和人类特殊的触觉有关——人类皮肤毛少皮薄，对
各种刺激的分辨能力最为多样和复杂化。也因此，人类之所以异于一般动物，大脑拥有的特殊学习能力，和人类触觉感应上的特别细腻，有极为密切的关系。
由于大脑神经和触觉神经关系密切，所以如果触觉神经和外界环境协调不足，便会影响大脑对外界的认知和应变，这便是一般所谓的触觉敏感(防御过苎或迟钝(防御大弱)。
触觉敏感的孩子，对外界的新刺激适应性较弱，所以会固执于熟悉的经验上，他们黏人、怕陌生、不喜欢拥挤、缺乏自信，常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸，在团体中容易和别人争吵，朋友少，常陷于孤独中。
他们经常会喜欢某种特殊的感觉，所以容易有偏食、吸吮手指和触摸**的习惯：不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人，并常出现很多令人无法了解的行为。
触觉迟钝的孩子反应慢，动作不灵活，大脑中的分辨能力弱，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳，缺少自我意识，无法保护自己，学习能力也很难发展。
在目前的社会里触觉敏感的孩子日益严重，这和生产环境和幼婴时成长的环境有关。剖腹生产或用夹子夹出母体产道的生产方法，由于胎儿出生时没有经过产道，或产道挤压的力量较弱，都会使幼儿的触觉学习比正常生产的孩子少，触觉敏感的机率自然也较高。
家庭生活环境的改变，不但使孩子跳跃活动的空间减少了，身体接触的地方也不多。早年杨榻米、木板的游戏空间没有了，连庭院中玩沙、玩水，草地上打滚的乐趣也多不再，甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了。孩子在触觉学习上的严重不足，便是触觉敏感最主要的原因。
的确，经由感觉统合的矫正，自闭儿在多方面已有明显改善，特别是人际关系的触觉防御方面，接受度进展了不少，使感觉讯息比较容易输入大脑，或许这便是一个重要的开始。
和一般触觉防御过强和迟钝的孩子不同，自闭儿的认识必须透过更多成长过程的追踪。坂本龙生教授设计的感觉历质问表，在这方面有较完整的规划，可以由父母亲将孩子出生以来，成长过程的各种现象，做成纪录，以这种方法进行追踪，或许可以让我们清楚看到自闭儿的感觉统合
自闭儿的感觉力质问表
质问事项
■听觉刺激的反应
1、睡觉时经常会发出声音或无故哭泣 □不常□普通□经常
2、目不转睛的盯着会发声的电视或录昔机 □不常□普通□经常
3、只要听到音乐，身体便会随着舞动起来 □不常□普通□经常
4、对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌 □不常□普通□经常
5、有时候对很小的声音也非常敏感 □不常□普通□经常
6、在房间时，对外面的声音非常敏感，并很讨厌杂音阶 □不常□普通□经常
7、游玩的时候，经常会因为某种声音而发 □不常□普通□经常
8、对会出声的玩具不感兴趣 □不常□普通□经常
9、不在乎突然产生的巨大声音 □不常□普通□经常
10、对某些特定声音常固执的喜好 □不常□普通□经常
■触觉刺激反应
1、不喜欢玩沙、涂抹、泥浆、黏土 □不常□普通□经常
2、不喜欢别人拥抱或触摸他
3、对某种感觉特别喜欢，如玩沙或毛巾擦拭，甚至显得固执 □不常□普通□经常
4、不喜欢或特别喜欢特选质料的衣服 □不常□普通□经常
5、经常自己打自己，甚至有自伤现象 □不常□普通□经常
6、不喜欢洗脸、洗手、洗头发 □不常□普通□经常
7、不喜欢泥沙或黏上，很害怕脚沾到脏东西 □不常□普通□经常
8、运用手做事时，常过度优柔寡断 □不常□普通□经常
9、不喜欢穿鞋子，特别喜欢打赤脚 □不常□普通□经常
10、对水特别敏感，即使衣服沾到水也会受不了 □不常□普通□经常
11、强烈偏食 □不常□普通□经常
■视觉刺激反应
1、即使常常看到的东西，都会让他害怕 □不常□普通□经常
2、经常对自己的手看得发呆 □不常□普通□经常
3、不喜欢分辨模椽或圆形的游戏 □不常□普通□经常
4、对特定的颜色、形状或文字常特别执着 □不常□普通□经常
5、不喜欢强光 □不常□普通□经常
6、喜欢霓虹灯或固定变化的光源 □不常□普通□经常
7、经常喜欢斜眼看东西 □不常□普通□经常
8、睡觉时非完全黑暗不可(有的则非点灯不可) □不常□普通□经常
9、喜欢坐车子或火车，对窗外景色变化非常着迷 □不常□普通□经常
10、经常—一眼注视电扇或换气扇的转动
■对前庭刺激方面的反应
1、非常喜欢玩回转性质的游乐设施□不常□普通□经常
2、很喜欢被抱着转，尤其是旋转□不常□普通□经常
3、自己也很喜欢作旋转游戏 □不常□普通□经常
4、喜欢玩回转的玩具，即使电唱机上的唱盘，都会让他着迷 □不常□普通□经常
5、非常喜欢边走边跳，特别是两脚一起跳动 □不常□普通□经常
6、常拿着绳子、纸张摇动，甚至他的手都会经常无意识的摇动 □不常□普通□经常
7、整个身体或头部经常仿无意识的摇动 □不常□普通□经常
8、倒过来背向行动，一点也不害怕，也不讨厌 □不常□普通□经常
9、常不在乎地爬到高处或很不稳定的高台上 □不常□普通□经常
10、手和脚喜欢用力的挥动 □不常□普通□经常
11、特别喜欢玩汽车或火车玩具，只要是车，便完全着迷 □不常□普通□经常
□不常□普通□经常
感觉敏感儿的测定法
比起自闭症孩子，单纯的触觉防御过强或迟钝的孩子则简单多了。
触觉敏感其实也是一种脑神经轻微的机能不全或运作困难，只是比较不像自闭儿在动作、听觉和视觉有异常的固执。但在一般的脾气上也相当固执。
在触觉刺激反应方面，触觉敏感儿和自闭症儿有相当的同质性。爱尔丝博士对触觉防御的孩子曾设有如后的核对表，可供父母亲和老师的参考：
1、容易分心，不专心，常会坐着动不停或左顾右盼。
2、坏脾气，尤其对亲人特别不好，喜欢强词夺理。
3、不喜欢刮陌生地方或人多的拥挤场所。
4、偏食或挑食，不吃水果、蔬菜或软皮，有的只吃饭或牛奶。
5、极端害羞，碰到陌生人常特别紧张，会结结巴巴无法顺利说话。
6、内向，不喜欢到外面玩，朋友少，喜欢独处，沉默寡言。
7、在看电视、电影时常喜欢尖叫，容易兴奋，受感动。
8、极度怕黑，到暗处一定要人陪伴，晚上拒绝出门，不喜欢一个人在空屋内。
9、不喜欢上学，常无故或因小事情便产生上学恐惧症。
10、换林铺使无法睡觉，甚至棉被、枕头都必须是固定的。
11、清洁鼻子和耳朵时，常显得情绪非常不稳定。
12、喜欢黏特定人，并且非常需要对方拥抱和溺爱。
13、睡觉时喜欢咬被角，抱棉被：衣服或玩具。
14、喜欢吸吮手指：叹指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲。
15、不喜欢脸部受到抚摸，讨厌洗脸、洗发或理发。
16、有人协助穿衣服、袜子或拉袖口时，会特别紧张。
17、不喜欢别人由背后接近，常会有严重不安感。
18、经常到处碰、摸、动不停，特别是毛料或布织料。
19、喜欢穿宽松的衣服，天不冷也常穿毛绒或夹克。
20、虽能够谈天：却不喜欢有肌肤接触的勾肩搭背行为。
21、 对某些布料或衣服特别敏感，
从以上的核对项目看来，触觉敏感的孩子，也常会产生前庭感觉输入异常的好动不安毛病，以及本体感不足的情绪不安及笨拙。
3、指导方法
改善行动过程中，除了感觉统合、反射调整、运动协调外，对感情表达、要求的表现方法和对人关系上也要做行为指导，才能使自闭儿的行为有全面的发展。
由以上的讨论中，我们可以了解，触觉敏感现象几乎是完全来自于感觉统合的不足和失常，即使自闭症的孩子也大多有感觉统合上抑制或接受的困难，特别是触觉、前庭感觉、听觉、视觉方面，如何作有效的机能调整，似乎是最值得关心和重视的问题。
虽然我们对自闭症的了解仍然不够，但自闭症无疑仍是种大脑神经和身体感官不协调所产生的毛病，似乎也只有透过感觉统合做全面性的刺激和调整，比较容易产生实质的影响。以下便是目前全世界的感觉统合工作人员，正努力突破触觉敏感和自闭症孩子感觉障碍过程中，逐步在尝试的各种方法。
触觉体系的指导
触觉是感觉刺激中最广泛和最频繁者，几乎日常生活中，我们都不断的在接受触觉刺激，所以方法和游戏活动也最多。
(1)球池游戏
在幼稚园或儿童游乐场所，我们经常可以看到这种设备：一个由塑钢、橡胶或木制的池子，中间放有各种颜色大小的塑胶软球或硬球。
这在国外称为浮力球池，一般孩子都非常喜欢，在触觉刺激和前庭刺激上有很大助益。不过有部份触觉敏感的孩子，对这种接触常显得过度紧张，他无法忍受球碰触肌肤的感觉，更无法在重力不稳的球池中活动。因此开始时的引导非常重要，由已经能够在其中游玩的孩子先示范游戏，孩子们的欢乐气氛，可以突破触觉敏感儿的心理障碍，进而想进去尝试。
只要这些孩子忘掉“陌生”的紧张，加上鲜艳彩球的吸引力，通常要突破这一关并下太困难。一旦能够接受或熟悉球池的触觉，其他的触觉训练便比较容易加—入。
对于无法接受的孩子，可以将球拿到外面让他玩，透过少量较没有压力的接触，触觉敏感的孩子在熟悉以后，便比较容易进入球池了。
下只用塑胶球，改用泡绵粒或旧报纸揉成一团团放人球池中，也可以发挥相似的功效。
(2)毛巾或软垫游戏
用大毛巾将孩子包起来，让他在毛巾中滚动或扭动，都有助于身体各部位触觉刺激的强化。由于孩子在毛巾中可以采取主动，让身体各部位接受触觉刺激，压力较小，也较容易引发他的兴趣。
用软垫将孩子的躯体夹成三明治模样，并局部轻轻在上面施加压力，对触觉敏感儿的刺激帮助很大，尤其全身承受压力，可以培养自动自发的调节机能。
(3)吹风机、软毛刷子游戏
由于吹风机可以调整各种温度，在孩子的敏感部位吹，这种感觉相当特殊，孩子非常喜欢，长朝使用可以协助孩子养成抑制轻微接触刺激的能力。
用软性毛刷子刷身体，世具有相同功能。其余如用梳子梳头发，加强对头皮的刺激：用刷子刷大腿和脚底，对触觉的刺激也有帮助。
(4)小豆子或水放入小池中游戏
以一个小盆子，中间放小豆子、小石子或水，让孩子的手指潜入其中，手心、手指、手背接
受触摸，可以强化手的感应力，对触觉敏感的消除也有帮助。
以上游戏用在自闭儿身上也很好，不过自闭症孩子的适应力通常较差，也较固执，绝对不可以强迫他，必须有点耐心，花时间协助他们主动去适应。自闭儿容易沈迷于某种特定的行为，游戏时多引导他做各种变化，或许较有助于他们对刺激讯息选择和处理的方式，也可以促进他们运动企划的成熟。
前庭体系的指导
触觉敏感通常也有前庭机能不全的问题，导致他们过份焦虑及紧张，有时甚至引发平衡能力不足及手脚不灵活的问题。
自闭儿前庭方面的问题则明显地较严重。或许便是前庭核的机能不全，造成他们在选择和过滤讯息方面的异常和困难。
吊缆是处理前庭讯息最好的设备。吊缆种类很多，最好是可以仿前后左右摇动或三百六十度回转的，如圆木筒的骑马游戏、圆筒吊缆及游泳圈吊缆或轮胎吊缆。此外，前面曾介绍的网缆也是非常奸的前庭刺激设备，只是网缆的触觉压力较大，自闭儿的适应较困难。
摇晃的动作，大约两秒钟一次即可。吃过饭后避免作此游戏，以免呕吐。同时要注意孩子的脸色、表情和姿态，有晕眩或害怕时应立刻停止，刺激过度会有不适应现象，指导者要随时保持警觉，以免意外。
如果孩子玩得非常愉快，而且没有任何不适应时，可以尽量做久一点，这种强烈的刺激，对孩子前庭体系机能的复苏和强化帮助很大。
操控时最好能间隔做变化，时而左右，时而前后，时而三百六十度大回转，更可做数秒中的终止，可以促使前庭体系保持清醒，强化它对感官讯息过滤及选择的能力。
速度的快慢也可以做间断控制，加强趣味性，和前庭感觉体系的自我调整。
指导自闭儿的特别技巧
感觉统合方法用在自闭儿的矫正上面，虽已逐渐有了成果，但在临床方面，仍宜作以下的留意：
(2)要注意配合自闭儿现有情况，设计指导内容及适当的方法。
指导前，宜对自闭儿做较详细的感觉统合核对检查及临床观察，对他目前的情形有较详细的掌握，以便在指导过程中，能确实观察反应的情形，寻求设计出最有效的活动方式。
指导者在进行指导时，应同时顾及运动、语言、社会性及认知面的发展，设计上不宜太僵化，要随时看自闭儿的反应做调整，以为修正。
一个活动以二十分钟到三十分钟为佳，太短了，效果有限：太长了，自闭儿可能无法适应。
(1)指导者在进行指导时，需对自闭儿过去的情形有较多的了解，并能取得他们的信任。
自闭儿对任何新的人和事，适应上较不容易，尤其是刚开始阶段，任何的接触、教具、游戏
方面都不可急着让孩子去尝试，以免反因压力而造成排斥。让孩子慢慢熟悉其环境，才是正确的指导原则。
(3)对于有多动现象的自闭儿，与其以较小的空间来限制他的活动，不如让他能活动得够来得有效。
有些指导者害怕孩子危险，常在活动空间上刻意缩小，以减低孩子的活动范围，其实这是不对的。对自闭儿来讲，最差的便是运动企划能力，也就是多种运动的连结和组合能力，如果能找到自闭儿喜欢的多种游戏设施，让他自由选择及活动，对运动企划能力的养成帮助最大。
在允许的范围内，更可以将户外和室内的活动连结起来，让自闭儿自行体会情境的改变，将有助于他生命能力的重大改善。
(4)提升他的运动企划能力，最好能在一个活动中有多样的感觉刺激。
单样的刺激，固然可以加强身体和大脑的直接反射，但对自闭儿最需要的运动企划能力的养成，最好有多种刺激同时处理来练习，例如滑板对前庭体系的刺激，可结合垫上或拍球运动(对触觉体系及视觉体系的刺苎，以达成感觉统合的功效。
(5)数种游戏活动组合成一个教导计划时，并没有必要做完这个才可以做那个，只要自闭儿对这些游戏已全然熟悉时，不妨让他自动连续去操作，较有益于培养运动企划能力。
平衡台、吊缆、跳床、毛巾、球池等组合成的设备，不必要求孩子玩完一种才可玩下一种，而应教会他每种的操作游戏方法后，便设计一段自由活动时间，完全让他们自己选择，一个人玩、数个人合作玩都可以，指导者只要在旁边观察，避免不必要的危险，以及有争执时或发生困难时给予协助即可。 观察时，对自闭儿各种活动的掌握、平衡反应、双侧协调、本体感和身体形象的发展情形，做成每次纪录，以为下次训练的参考。
(6)着重协助语言发展的基础行动训练。
自闭儿最重要的便是沟通能力的培养，因此语言理解力是最重要的能力。进行感觉统合治疗活动时，可以尝试加强和语言能力养成有关的感觉活动，特别是生活相关新经验的参与，对自闭儿能力的改善最有帮助。以下是几个要点：
1、强化自闭儿听指示拿东西的活动，不但可以多认识词汇，并能让自闭儿练习用自己的意念表达一想做什么事”的能力，适对运动企划的形成最有直接的帮助。
爱尔丝博士自闭儿十三项检查表
(1)轻度触觉：在自闭儿的头部后颈肌肉间轻轻吹气，不管有无反应都要做第二次。如果第一次有反应，第二次反而没反应，表示触觉感迟钝。
(2)触压：可以用大笼球或毛巾进行，如果发现孩子特别喜欢较强烈的压力时，表示触觉反应不足。如果只要求轻轻下断的压，表示一切正常。
(3)触觉防御：可以观察孩子在有人轻轻碰他的情形，触觉防御敏感者会非常在意别人接触并感到讨厌：这方面触觉迟钝儿不易检查出来，因为一般正常的儿童，也不会在意别人的接触。
(4)疼痛感觉：通常的孩子都会讨厌疼痛，但对小伤害则比较能容忍。对疼痛很紧张的，显然有触觉敏感的倾向；对疼痛毫无感觉、一点都不怕痛的，属触觉反应迟钝儿。
(5)关节的牵动：可以致幼儿用力伸展手指、手腕或脚，使他的固有感觉承受大量刺激，如果幼儿不断要求作此游戏而下讨厌的，应属反应迟钝自闭儿。
(6)振动感觉：可以用按摩器振动他的脸部，或让他睡在会振动的按摩椅或**，再观察其反应。不断要求强烈刺激的，属反应迟钝儿；不特别喜欢，但可接受二～三分钟，做完以后便不会再要求的，属正常儿童。
(7)运动：可以让孩子做直线运动或旋转运动。强力讨厌拒绝的，属反应敏感儿；不很喜欢但却不特别排斥的，属正常儿；不断强烈要求作这种运动的，属反应迟钝儿。
(8)重力：用突然改变姿势，来观察孩子对重力的反应。强烈不安者，表示前庭刺激调节有困难的现象；正常的孩子虽会有惊恐现象，但大多能很快调整过来。
(9)回转：眼睛振动持续时间，可用回转后眼振检查(SCPNT)做为测定。先指导孩子做二十秒内十次旋转，眼振在五秒以下属反应迟钝，眼振在十五秒以上层反应敏感者。
(10)回转物注视测定:让孩子看转动中的回转盘，观察其注视的时间做为测定。需注视九秒以上才能看清楚回转盘的，代表感觉体系反应迟钝；三秒钟以内为正常儿。
(11)钟声反应：在孩子见不到的地方，做一次钟声测定，如果一次没有反应，再试一次；如果两次都没有反应，表示听觉反应有迟钝现象。
(12)臭味检查：观察孩子对特殊臭味的反应。
(13)味觉检查：从日常生活中，观察孩子偏食的程度。
2、练习注视东西：自闭儿不容易将注意力置于他不熟悉或新的事物上，可以利用感觉运动训练孩子注视东西，有助于前庭感觉体系的苏醒。当孩子懂得注视东西时，可以要求他讲出名字来，对自闭儿语言能力也有直接的帮助。
3、以口头指示自闭儿追行活动：一般而言，自闭儿不易和外界沟通，平日生活中，也很难接受外人对他的指示。所以如能利用他集中注意力在感觉活动时，让他练习听从他人的指示，追行自己的游戏，对他的语言沟通能力发展有相当的帮助，
4、模仿行动：指导者可以订定简单的游戏规则，要求自闭儿在作某种游戏设施时，必须向指导者请示，或讲出什么样的话，做出什么样的手势或手指动作，指导者也可以先行示范，再让自闭儿跟着模仿，不过示范的动作最好从愈简翠的开始愈好。
5、追行象征性的游戏活动，以强化自闭儿的抽象思考能力。语言能力最重要的是抽象思考力的培养，象征性的活动对此帮助最大。例如模仿飞机在空中飞行的动作，模仿火车的声音或洗澡的动作都可以?并且要孩子说出他们正在做什么。
(7)自闭儿对固定的刺激，常有固执的现象，所以同样的感觉刺激在质量上最后要能有点变化。可以练习在进行某些活动时，用他最喜欢的游戏来引导。
经常固执于自己惯常的活动中，是自闭儿无法接受其他讯息的主要因素，因此改变此一讯息选择的习惯，对自闭儿行为改善应当有很大帮助。所以应多设计几种游戏来吸引他的注意力，养成他随时接受不同新刺激的习惯。
指导者应积极引导自闭儿改变注意重点，让他能在短期间内接受各种下同讯息刺激，改变他固执的习性。
(8)自闭儿指导上的时间问题。
根据爱尔丝博士以及日本自闭症专家中根晃及山田聿在一九八三年的研究报告指出，自闭儿感觉统合运动的指导时间，可以设定一星期一到二回，每回四十到六十分钟，指导时期大约需要二到四年。
自闭儿是目前轻微脑神经障碍中最不容易处理的孩子，所以更必须有耐心，不得作不切实际
矫正期间，为争取家长和自闭儿的信心，不妨制成长期和短期计划，每三个月为一短期，四短期为一中期，三到四个中期为一长期。每期都设定矫治目标，并事先做好进阶的目标设定，让自闭儿的进展情况能较明显，以引发他参与矫治的乐趣。
(9)通常触觉体系和前庭体系反应过强的自闭儿，在做感觉统合的治疗后，成效比触觉体系和前庭体系反应迟钝的幼儿好些。
爱尔丝博士生前曾对十位三岁半到十三岁的自闭儿进行十四项感觉反应检查，并依检查结果进行一年的感觉运动治疗，内容包括语言、身体意识、目的活动、社会性、情绪及行动的安定性进行训练。
其中有六名有明显改善，四名则改善不大。经分析检讨结果，感觉体系较敏感的孩子，效果比迟钝的孩子更可以看出明显的改善。
(10)感觉体系的改善过程，和运动、语言、社会性等行动性的改善过程，似乎并无直接的相开。为了完成运动企划的发展，指导者必须一一让自闭儿熟悉每一部份的技巧。
依照日本感觉运动指导专家原藤斋在一九八五所发表的报告指出，自闭儿在感觉统合上的能力特别差。其他脑轻微损伤的孩子，在前庭感觉体系改善后，运动性和语言体系便会自然成长，但依原藤教授的观察，自闭儿似乎这方面能力普遍下佳，尤其固执于相同行动，不愿改变，所以除非全部打破重组，自闭儿突破统合障碍的能力明显下佳。
(11)改善行动过程中，除了感觉统合、反射调整、运动协调外，对感情表达、要求的表现方法和对人关系上也要做行为指导，才能使自闭儿的行为有全面的发展。
自闭儿对新环境最难以适应，一味的压抑反而会使他的感觉讯息无法有效发展，所以人际关系、感情表达、要求表现技巧的指导，也可反过来，协助他生理感觉的调整。
●相关学理诠释
和很多感觉统合失常儿相同，触觉敏感儿和自闭症儿有不少非常的听明，虽然神经体系上的缺陷，影响了他们均衡的学习能力，但基本的智能并不受影响。
触觉敏感的孩子，虽然整天神经兮兮，注意力分散，影响学习成绩，但只要他们真正感兴趣，通常都学得此任何人要好；即使是自闭症的孩子，在某些方面的学习力仍相当惊人；就算反应迟钝的孩子，也经常会在音乐或美术方面有惊人的造诣。
通常触觉敏感儿的问题都不算严重，虽然行为表现上显得特殊，但只要有系统的给予帮助，他们都会很快恢复某种程度的正常，是所有感觉统合失常儿中，最需要迅速去协助的一部份。
自闭症的孩子则比较麻烦，他们的大脑似乎无法从环境中记住所有重要的感觉讯息(通常不重要的会由前庭核自动抑制)，因此通常对外界的认知，都只做到局部，而无法做到完善。
所以不论视觉、听觉、味觉、嗅觉，他都会显得不完整，甚至言语体系和身体运动方面也一样：前庭体系所传来的重力感也不正常，所以本体感和身体形象概念严重不良，使他们在自身和外界环境的交互作用,永远无法协调过来，不易了解自己和自己目前在做的工作;企划运动几乎完全无能，心理学上的“自我”便无法顺利发展了。
我们通常都会因某些心理上的需要，虽本能上很不想做，也不得不让自己去做，大脑中随时会有“我必须去做”的概念。对我们来讲，这一切很正常。
但自闭症的孩子则不懂，他们过去的记忆和感觉讯息中，似乎“我要做”这样的概念永远也没有发展出来：所以他们只会做最简单的和重复的工作，即使有人示范一种新的或较复杂的工作，他们也不会跟着模仿。
因此，不少研究自闭症治疗的专家都认为，如果能用各种方法，有效的促进自闭儿产生“我要做”、“我必须做”的运动企划意念和能力，或许对自闭儿的矫正能有较重大的突破。