男人和女人是完全不同的
虽然这是个很明显的事实，现代社会正在努力平衡男人和女人的社会角色和被期望值。我们正在探索中前进。
父母们小心翼翼地把儿女们根据性别培养出不同的作风，试图符合传统的要求。虽然去改变传统的根据性别而形成的行为习惯是不好的——也很可能是不可能的——同时继续去推销我们已将摒弃的老一套作风也是有害的。
有些人总结出男女行为的不同是因为从出生第一天开始就被以不同的方式养育，对待从出生那一刻起（甚至从爸妈通过B超知道孩子的性别起）我们就有了区别。我们说“他”或“她”，给女孩子买粉红蕾丝的小洋装，给男孩子买蓝色的工作服。
一个婴儿呱呱坠地，马上就被确认性别，归类，这是不容置疑的，但我并不认为这样的定位会决定他（她）将来的行为习惯。
有一个关于是否应以不同方式对待不同性别的争论。从出生起我们受的教育就不一样，由此产生不同的行为习惯。我们能看出这两种方式区别多么明显：
妈妈轻轻搂抱女孩儿们，而把男孩仍上天再接住。小女婴受伤了，会被抚慰：“天啊，宝贝，妈妈来了。”而受同样伤的小男孩只得到一句话：“不要哭。”
爸爸是另一种行为的典型，粗犷的玩，夸张的动作和低沉的嗓音，小女孩一般都是“爸爸的宝贝！”而小男生一般是“运动健将”“小子”等。
我经常听到父母称呼他们的男孩“儿子”，但很少听见有人直呼“女儿”，这也许某种程度上反映了有个儿子感觉上是个傲人的成就，我们忍不住要在公众中宣布。女儿却不是我们会直接像“爸”“妈”一样去叫的，这反映了些什么呢？
另一方面，我想知道你们在怀孕时是不是有和我一样的经验，有些女人私下耳语：“我想要个儿子（女儿）。”然后大声补上一句：“当然，不管男女，只要健康就好，对吧？”这有意味着什么？我也不知道，只是列举事实。
我很喜欢和那些一切都需要人照顾的孩子在一起，他们是最纯净的人类，没有什么不好的事影响过他们，他们发展出人性自然，无阻碍的一面。
我的观点是：我们区别对待男孩和女孩，是因为他（她）们行为本来就不同，而不是因为他们是男性和女性的差别，这是带了许多孩子后总结出来的。
为了帮助孩子认清自己由性别决定的行为习惯，我有些主意提供给年轻的父母们。我们先看看性别是如何对家庭教育产生影响的，然后再讨论“性”这个敏感话题。（字眼）
性别之分
观察与结论
A、婴儿——五个月至一岁左右
1、无性别之分的特性
一直被细心照料的婴儿都总是很好奇，敏感和聪明，他们的个性超过了性别的界线，他们一样的哭，一样的笑，一样的活着。
婴儿的模仿能力经常让我们惊讶不已，他们把大人的行为举止学个十足十。而且他们总能准确的感觉出一群大人里谁是领导，带头人，这令人想不通。
男孩女孩有着同样的判断能力，一起玩的婴孩经常会无意识敲打对方的头，实际上他们或她们只是想触摸对方，但由于控制不了自己的小手和小脚，触碰就演变成了敲击。我经常看见婴孩——性别是不重要的——因为被敲而吓着，马上去寻求妈妈的帮助，然后睁大眼睛气愤的哭叫。这和摔疼了时的哭不一样，这时观察一下孩子脸上的表情会很好玩。这让我看到我们天生的判断力，让我对未来的社会竞争有了希望。
这阶段的孩子还有很多特性，但总的来说，他（她）们是有各自性别决定的天性的，即使他们没有意识到何谓“性别”。
2、性别之分：孩子能坐起来了
男孩总把东西打翻，女孩却把东西码成一堆一堆。一般来说，女孩喜欢面对面的交谈；一个六个月大的女婴会模仿你的表情，微笑，或叨叨一些婴儿才能听得懂的话。男孩子一般把头埋在妈妈怀里，几个星期的“热身”后，才突然讲一句什么话吓你一跳。
3、性别之分：孩子会爬了
一旦能自己移动，男孩们总爱往高处爬，绕着屋子墙角打转。而女孩子一般只是在屋子中间小范围的爬来爬去，并聚成一堆。
男孩子只有在追一个什么活动的东西时有可能聚成一堆。而女孩常俩俩靠在一起，玩娃娃，摸摸对方的脸，偶尔扫一眼永不静止的男孩们。她们看起来就没有去追逐活动的东西的天性。
B、蹒跚学步的孩子——十三个月至两岁多
1、无性别之分的特性
不管孩子还是成人，作为一个人的特征是无性别之分的。男女都同样的过着群居生活，有自己的脾气，是温血动物等等。
对身边亲人的依赖性也是不分性别的，有的孩子需要经常被拥抱的实在感，而还有的无法忍受妈妈或保姆离开半小时。
男孩女孩都有对财物的占有欲。他们会把某个班里的玩具据为己有。不过幸好，我们还有妈妈们、保姆们、老师们教他们学会“共享”。
“观察者”也不分性别，有的孩子非常认真地听幼儿园老师讲故事，表情也很丰富，但当老师提出关于这个那个的问题时，他们就只是睁大眼睛，什么也不说。他们的妈妈总对我说：“我也弄不明白，他们再见都好好的，坐车来的时候也没事，可一到这他（她）就什么也不肯干了。”注意如果你的孩子是这样的话，不要说他（她）“什么都不肯做”，这也许只是他（她）融入群体的一种方式。
愤怒看起来是决无性别之分的，男孩女孩都有能力掀起大风暴。不过同时，他（她）们也都喜欢幽默。
刚学走路，男孩和女孩都同样的对玩具和真的动物感兴趣。
2、性别之分
一般而言，男孩侧重于发展整体的运动神经，而女孩则喜欢干些水磨工夫。这个明显的区别是通过一些细小的地方体现出来的。
到了学走路的时候，女孩子比男孩子喜欢坐在桌子旁边，画画，听故事，唱歌或其他细活。这些都需要无比的耐心，注意力，坐性和与其他人接近的能力。
我班上曾有些男生很不喜欢几个人一组坐在桌子边听老师说故事，但没办法，但我也不知道他们到底是在听还是在做自己的梦呢？在他们跑来跑去瞎玩的时候，女孩们安静地坐在桌边，吃着点心，提前把老师问的问题大声回答出来。
多数女孩比男孩早开口说话，一般来说，一屋子十三个月到十八个月大的孩子中，至少已有一两个女孩能说出完整的句子。她们喜欢这个。到了两岁，许多女孩都能表达出一些较复杂的意思，有着相对丰富的词汇量。而说话早的男孩却不多见。
我看见过许多词汇量很大的男生，他们甚至能使用复杂的语法结构，但他们却不喜欢多说话。许多班上的小男孩的声音我听都没听过，而他们的母亲也告诉我他们在家时也从不多说话。有些时候我让小男孩做的事，如：“关上那个柜子的门。”他乖乖的过去关上然后又玩自己的了。女孩则不然，关了之后肯定跑过来叽叽喳喳地跟我说她已经关上了，并且还细心地把其他开着的柜门都关上了。我由此总结出女孩比男孩更需要语言上的交流，而且她们很乐于尽全力把你所要求有关的事全做完。
当有一间屋子玩具可供挑选时，女孩子会选一些娃娃，过家家的锅碗瓢盆，谜语一类的东西。而男孩子则偏爱各式各样的玩具车和工具。如果一定得坐在桌子边上玩，他们喜欢玩积木一类的东西。
一百个我班上的两岁的男孩子中，有时会有一个能精确地说出车子的制造厂，型号和年份，不论真车还是玩具车。试试看你的孩子知道吗？而基本上现在为止我还没发现哪个小女孩有这种爱好。
来做个实验：拿一本幼儿读物和孩子坐下来读上几遍。第一遍孩子仔细地一页一页地看下去。但了解了大致内容以后，女孩们会不耐烦地跳过有卡车，火车和推土机之类的页码，男孩们则对那些漂亮的屋子摆设不感兴趣，试试看你的孩子是不是这样？
男孩子总是喜欢乱挥乱用那些画笔，勺子或筷子，而女孩子们则喜欢模仿大人用那些东西。
小男孩玩完了一件什么玩具便往身后一丢，小女孩则会小心地把它收起来。
当行为受到管束时，你说：“你可以出去玩，但得把那个鞭炮留下。”男孩子可能会马上丢下鞭炮直冲出去或像没听见你说话一样，抱着鞭炮冲出去。女孩子则比较可能站在那开始大叫大哭，或者用一种不赞同的眼神看着你，好一会再抱着“违禁物品”冲出去。
到了两三岁，大多数女孩开始在意自己的衣着，男孩子则全不介意。
C、学龄前儿童——三、四、五岁
1、无性别之分的特性
孩子的智力正在急速发展中，在许多特殊领域，如数学，阅读，音乐或美术中表现出来的杰出才能便不是由性别决定的，而是天生的。
但孩子越长大，我们越发现性别差异的明显：
2、性别之分
很多孩子到了现在在选择玩具时仍有性别倾向，而和以前最大的一个不同是女孩子也开始玩积木了，以前男孩子专用的玩具。但我们还是能从他（她）们不同的玩法中找到差异，男孩堵起庞大坚固的建筑然后十分享受把它“轰”一下推倒的瞬间；女孩子们仍是精工细作：“这是厨房，这是卧室……”而在杰作被毁掉时有的女孩会很不高兴，甚至哭起来，但同时也会有一些女孩子和男生一样，喜欢一下子把它推倒。
基本上女孩子们总是比较遵守学校纪律的（先别高兴，妈妈们——不是你规定的纪律）。这是因为她们适应能力强吗？可能也是原因之一，但我认为很大一部分原因是女孩比男孩更喜欢集体活动。而想要做好集体工作，大家必须都要有很好的目标性与合作性。
到了三岁底，大多数孩子会男生女生一块玩，但有的已经开始表现出倾向于建立同性间友谊了。
到了四岁五岁，你将会清楚的发现孩子交朋友时明显的性别倾向。尽管他们还是愿意在老师让大家结伴做什么事时与异性成为同伴。
在上学前那两年，孩子所表现出来的那种人性本能的行动清楚地证明了性别的差异。举个例子，同样是想与别人有身体上的接触，男孩和女孩采取的就是不同的方法。托儿所里典型的一幕是：吃饭时间了，两个是好朋友的小男孩一定要被分开坐，因为他们会时不时给对方来上几拳。而对于一对小女孩来说，分开她们的原因是她们老抱在一起。同样的需要不同的表示方法。
D、不合常情的孩子
听到我这样说你也许会发怒：“你这是什么老掉牙的观念，你是个性别歧视者，我的孩子才不是这样呢！”
我明白，很明白，这对你是一种打击。而事实上，我只能接受这种不合常情。因为现在这个社会的行为习惯千奇百怪，性别只是一块路牌而已。
在我的班里，大概二十个女孩中会有一个像男生那样活泼。不像其他老爱扎在一堆的女孩，她总喜欢自己四处乱爬，喜欢敲敲打打，乱丢东西。
我一直认为这个小女孩和其他安安静静坐在桌子旁边的女生一样可爱，可让我感兴趣的是大多数成人，包括她的妈妈和保姆，都对她的行为感到十分不满意。她的老师会花比对付一个同样捣乱的小男孩多得多的精力来把她捉回桌子旁边，坐好，做个“好”孩子。每次看见她打人，丢东西，她们都非常沮丧。
一个真实的故事：班上曾经有一个女孩实在让我搞不定，我甚至建议她母亲带这个“小女流氓”去测测是不是多动症。她离开我的班级几个月后我又去看她。她母亲骄傲地对我说孩子“好”些了，比以前能坐住些了。我在想如果她是个小男孩，我们会不会觉得她那样不对呢？哎，性别的概念在我们心中如此根深蒂固。
同样的，如果一个小男孩安静地坐在桌子旁边玩洋娃娃和玩具锅碗，用完整清晰的句子说话，还动不动就哭，他的老师一定会尽力磨练他，而旁边的大人会挑起眉毛，奇怪地说：“我想知道……”
同性恋者。我代他们说了吧！是不是一个调皮的女孩和一个喜欢洋娃娃的男孩就会长大变成一个同性恋者呢？不一定吧。许多性向正常的人说他（她）们小的时候曾是“男人婆”或“小太监”。大多数同性恋者说他（她）们从很小开始就知道自己的性取向。尝试使一个“顽皮女孩女性化”或“磨练一个敏感的男孩”不能改变他（她）们的本质，而只是让他们对自己感到厌恶。
放孩子一马吧，让他或她自由选择自己喜欢的活动、玩具。与其逼他（她）做另一个人，不如多观察一下孩子，顺应他（她）自己的个性去发展吧。
给父母的提示
对很小的孩子来说，性别引致的区别并不是什么特别严重的问题，你不用过分紧张。十一个月左右婴儿的母亲最应该担心的是孩子的安全和卫生。“电插座是危险的！”“皮球不能吃，你要来个甜面包圈吗？”“鞋是很脏的，要不要换这个玩具咬咬看？”等等。
但到了孩子不再是婴儿时，为了保证他（她）以后每一个成长时期的顺利过度，妈妈们需要足够的准备来迎接挑战。
A、尊重性别决定的特征
1、基本特征
男孩
男孩喜欢武器。要是家里没有类似的玩具，他甚至会用手指指着你“砰砰”大叫，许多母亲为此而十分沮丧。但如果你完全去否定它只能起反作用，像许多其他的行为一样，如果经常被禁止，它可能会以另一种更恶劣的方式在其他时间其他地点发生，你可以试着采用如下方式：
把它当成一个游戏，把你的手指也比成一把枪，还击。
时不时向孩子说明玩具枪是很好玩，但真枪会伤到别人。而我们不能伤害他人。
禁止孩子在不适当的场合带玩具武器或玩射击游戏，如某些典礼，仪式或一些长辈的家里。对你的孩子说：“这不是玩‘砰砰’的好地方。”
大多数男孩子喜欢扔东西，而对他们说“不要扔”就跟说“不要长大”一样没有意义。提出一些大家都能接受的方法来让他做他想做的事。
“我们只把皮球用来扔。”这是个好办法，你允许他扔，但不是所有东西都可以扔，把球放在离手附近的地方，这样如果他开始发作，你可以很快的把球给他，让他扔。如果没有皮球，就试着和他玩“飞吻”的游戏，这个战略可以至少拖住他三十秒钟！
限制可以扔东西的地方，“你可以在后院或游戏室里扔，但不能在客厅，餐厅或者厨房里扔！那里有很多易碎的东西。”“你不能在餐馆（任何公共场所）扔东西，你是想先去打会球还是在这看会书？”尽管许多妈妈想用不随身带球来限制孩子扔东西的习惯，但对于一个扔东西成癖的孩子来说一包糖或任何可以一手抓住的东西都是可以扔的。到了三岁——或更早一些——许多男孩都会因为妈妈没把球带在身边而闹个不休。给他一些软绵绵的东西这样他不至于砸坏玻璃窗或打着人。
“你看起来很喜欢扔东西嘛，让我们来看看你能不能把这些玩具都扔进那个桶里！”帮助他学习有目的的去做事，这样培养他的能力比一味阻止他扔东西来得有效。
男孩们喜欢制造些声响，噪音越大他们越高兴，不过：
“如果你喜欢敲，有很多玩具可供你使用，但不要敲餐桌。”
有的孩子喜欢把厨房柜子的门打开又关上，打开又关上，发出“砰砰”的声响，这时告诉他：“如果你喜欢这样，去玩你的玩具柜的门。”
女孩
许多女孩喜爱衣服和发饰，这会不会因为她们以我们为样本学习呢？我不这么认为。我认识很多很会修饰的女孩子有着根本不会化装也不喜欢收拾打扮的母亲。
避免过分强调她看起来怎么样，即使她对此十分感兴趣。有许多方法来转移她的兴趣，艺术就是一个很好的课题。它含有很多值得学习研究的东西。“你今天看起来漂亮吗？”不应该是一个女孩一天的主题。
如果发现她实在比较难对付时，参考一下第九章的“孩子与衣服”。
许多女孩喜欢玩娃娃，她们抱着娃娃，喂它吃东西，哄它睡觉，对它说自己的事。有时也对它发泄怒气。如果觉得这让你很苦恼，请看的“为了让孩子摒弃性别束缚的不当行为。”
因为爱打扮和玩娃娃比起扔东西和制造噪音来更易为人所接受，女孩所受的管制相对男孩会比较少。
2、室外活动
男孩到了室外就比女孩野得多。院子或操场，对于任何精力充沛的孩子来说都是天堂，但我们身为母亲仍是要留心处理男孩与女孩那种天生的行为差异。
男孩
热天打水仗无疑是很爽的，但对于不想玩的人来说就不那么有趣了。我们经常看见小女孩们尖叫，哭喊着不想被卷入打水仗的行列。
教育你的小捣蛋不要把水喷在别人脸上。
“如果有的人告诉你不要用水枪射他，那表示他不想和你玩这个游戏。如果你还这么做我会没收你的手枪。”不要让它成为一句空话，如果他犯了戒，没收他的水枪。
对其他什么水桶，水球或玩具武器等也是一样，他们可以选择自己喜欢的游戏玩，但不能强迫别的人——男孩，女孩或成人——跟他一起玩。
雪看起来那么美那么纯，而且给孩子提供了那么多游戏的条件。滑雪，打雪仗，堆雪人……而对于有些小男孩来说，一看见雪就好象看见了制造武器的原料。
雪球很有趣，但一大团冰就不是这么回事了。雪球扔在一个人身上时，如果他（她）笑了，那很好玩，如果他（她）哭了，代表他（她）不想参与这个游戏。
向一些刚学走路的孩子，小狗或开着窗户的车子扔雪球感觉会很好玩，但是绝不允许的。
女孩
很多时候女孩子只是把室外当作一个更大的场地来玩那些平时在家玩的游戏。有时，妈妈们认为她们很想出去，事实上并不是。
许多女孩觉得在操场上最好玩的就是用粉笔在地上涂抹。带上粉笔，放她们单独认真地画，即使你认为室外还有很多可玩的。女孩子的艺术细胞总比她们的运动细胞发展得好，逼她们做不想做的各种体育活动并不能使她们的运动神经更发达，而只会让她们反感，厌恶到室外去。
有些女孩子只喜欢吃着点心坐在长椅上，看别的孩子玩。
到了四五岁，女孩子们已有足够的平衡能力玩跳绳了，她们不会喜欢把自己在铁方架上**来**去。
3、在集体活动中
操场上也许男孩会比较活跃，但在集体活动中女孩便展示出她们闪光的一面了。
大多数的集体活动需要孩子合作，遵纪的特质。在托儿所，幼儿园里，吃饭，唱歌，画画或一起听故事就属于集体活动。
对于大部分男孩和那些像男孩的女孩来说，这样的活动十分让人难受。但作为一名称职的老师，我们不能因此惩罚他们，而是应该找出一条途径解决他们好动的欲望。他们不是不守纪律，而是一种无法控制的天性。
如果你的孩子的老师坚持他一定要作别的孩子都在做的事，而他总在你建议他这样做时尖叫哭泣，那你孩子现在就读的班并不是一个让他成长的好地方。
如果在幼儿园里你的孩子经常被罚静坐反省，（连续几个星期且每个星期三次以上谓之经常），你会十分的气愤，我的孩子是不是被强迫着坐很长时间，听冗长的讲词，遵守太多繁杂的规矩？如果是的话，那不是个称职的幼儿园，但如果是你的孩子在自由活动时间过于放肆并故意伤害其他小朋友而被罚，认真处理这种情况。详情请参阅第十一章“风度翩翩的‘黄金定律’”。
大多数女孩在集体活动中十分活跃，她们能很好的在一些要求严格的场合管制住自己，表现远比男孩好。她们用这种行为表明“我们从不惹麻烦”。
如果你的孩子所在的幼儿园是根据年龄来给孩子分组的，那你最好选择让他成为组里年纪最大的一个，而不是最小的一个。这对男孩来说尤其重要。因为他们在集体活动中的能力远落后于女孩。
在学龄前这个阶段，建立起孩子的自尊心是一个大课题。我很惊讶地发现许多父母说喜欢孩子和大一点的同伴玩。他们的想法我是明白的：“如果我管不好至少他们可以从大一点的孩子那学到些东西。”当然他们也确实能学到许多超越他年龄的东西。但这比起他因为自己的幼稚而感到的自卑感来，就显得不那么令人欣喜了。
B、不公平的对待
顺应由性别决定的行为习惯是一回事，僵化的性别观念是另一回事，我们很容易就因为认定男孩是爱胡闹的独行侠而任由他们吵闹，说脏话，形如行为粗野的农民；也一样容易因为女孩的细心敏感而把她们定位为为别人牺牲的角色，而忽视自身的需要。
练习：当你说出“棒小伙”或“乖女孩”这样的词时，试想想你会不会在异性孩子做出同样行为时表扬他们，如果不会，那也许并不是表扬孩子的时候。
玩具该归谁？
我经常看见一些成人以不公平的方法解决孩子们的争端。设想一个孩子在玩一个玩具，而另一个孩子走过来把它抢过去。
男孩子的母亲多数允许孩子通过抢夺来决定玩具的归属。而女孩子的母亲会相互谦让，并把自己的孩子抱开让她去玩另一个玩具。
事实上，这公平吗？
又或者两个孩子同时想玩一个玩具，也几乎同时碰到它，这种时候女孩子的母亲总是愿意让给另一个孩子：“她先拿到。”而男孩子的母亲则坚持“我的孩子先到。”
总体上，我认为：女孩子应该学会说“不”，男孩子则应该学习征求别人的意见。
打扫并不是女性的专职工作。
男孩和女孩都应该学会在吃饭，玩耍之后清理留下的垃圾。但事实上，我经常因为大人们在打扫这件事对男与女的区别对待而吃惊。
许多女孩子很享受循规蹈矩的感觉，乐于在吃完点心后把垃圾乖乖倒进垃圾桶。偶尔有些想跑掉的也会被拽回来，妈妈和保姆把垃圾放进她手里然后推着孩子去垃圾桶边，然后她们才会被允许去玩。
男孩总是不怎么听话，这我承认，但这并不表示可以放纵他们。我很吃惊有那么多的父母在看见孩子一吃完东西就逃之夭夭时仅仅耸一耸肩，然后自行去把垃圾清理掉，就好像这不是男孩子应学的东西之一。
我常开玩笑般对这些父母说：“你妈妈可教了你怎么打扫，你怎么不教你的孩子呢？”或“如果不好好教教你儿子怎么做清洁，以后你儿媳妇会疯掉的。”我们于是一起大笑，可笑完了，还是老样子。
不要放任你家中的小男人，共同承担家务已成为一种趋势，我们从打扫开始。
鼓励与赞扬
在表扬她的慷慨大方时，别忘了他也是需要肯定的。
很多时候，孩子们把东西让给别人，但在对此的反应上却有一个奇怪的由于性别产生的差异。女孩子会听到一个响亮的表扬：“太好了！你把这个玩具让给了小妹妹，你真是个好孩子。”而对于大部分男孩来说，只有妈妈简单的一句：“这样很好。”
我认为只要是慷慨的行为就应该同样的被肯定，而我忠心希望男孩们的妈妈能多一点肯定。在现代社会，任何表示友好的行为都应该得到很高的赞誉。
C、鼓励孩子尝试“男（女）孩玩的玩具”
为什么？因为女人也要换煤气正如男人也要洗碗一样。太僵化的男性或女性都会在现代社会中遇到很多麻烦。
怎么做？首先要明白孩子玩的本能。他（她）们喜欢让他们感到舒服的玩具。
活动：男孩与洋娃娃
男孩也会经常玩洋娃娃，但他们的玩法和女孩不一样。不同于女孩通常坐着哄它，喂它，跟它说话，男孩则常把它们按大小个排队。
让男孩玩洋娃娃的一个好办法就是给娃娃洗澡。当然，女孩也喜欢这样。
拿一个防水的如塑料的娃娃，打一盆水。
把娃娃放进水里。
“我们给它擦肥皂。“
“来帮它洗澡吧！”
“先洗干净头，然后是脖子，再来是手臂。”等诸如此类的话。
孩子明白了：妈妈太棒了！她知道怎么样我会喜欢上玩娃娃。也许下次我会自己拿一个来玩的。
活动：女孩与玩具车
就像男孩不会像女孩一样去照顾一个娃娃，女孩也不会像男孩一样玩车。如果你像我班上大多数男生的母亲一样，你自己都不会明白为什么你的孩子为什么那么喜欢这种东西。
拿一部玩具车
让它跑起来
把它放在车道的斜坡顶上，伴着“呜”的一声直冲下来。
大部分男孩玩时不喜欢说话，只是不停发出刹车声和“呜呜”声。女孩子则喜欢说：“车开过来了！哇，它开上了斜坡，现在它又下来了！”
孩子明白了：妈妈好厉害，她会玩车喔！而这些车开起来也很有趣，我都想自己拿一部来玩玩了，也许下一次我会的。
你可以想出一些办法来让你的孩子接触一些他（她）们没尝试过的玩具，也可以给旧玩具创造一些新的玩法。
D、为了孩子摒弃性别束缚的不当行为
现代社会很多职业女性都同时兼两三份职，同样我也见过许多从小就这样精明干练的女孩子。她们的母亲是那种聪明，高学历的智慧型女性，她们并不像传统那样和丈夫分工合作，而常常在事业上非常成功，她们以同样的智力与精力来面对她们的母亲生涯。
但我发现，她们的某些行为却很可能导致反作用。
过于激烈地把女婴抛起来再接住，如果一个小男婴因为被扔来扔去而吓得哭了，他的母亲会停止这种游戏。但有些母亲却偏不让女儿显得如此柔弱而忽视她作为一个婴儿的感受。
强迫蹒跚学步的孩子做她不喜欢的运动。在她完全不感兴趣的情况下让她一次次地爬上滑梯滑下来有什么意义吗？当一个男孩想转移阵地玩时，大多数母亲会顺其自然。
中性的名字与衣着：给小女婴穿米色，黑色的裤子和马甲，取一个中性的名字。甚至有时我会避免在谈话中提及一个初次见面孩子的性别，因为如果你说错了他（她）们的母亲会很不高兴。而事实上没有男孩的母亲会试图混淆别人对自己儿子性别的认识。这种状况一直延续到她学走路，如果到那个时候她还留着短发穿着套头衫牛仔服，很多人会叫她“假小子”。虽然我同意这样也许能避免她们将遭受到的性别歧视，但我不知道这样低调处理她的性别将来会被解读为自信或是为身为女性感到羞愧和自卑。
拒绝谈论她的长相，衣着，也从不称赞她漂亮。漂亮有什么不对吗？如果你把自己的全部价值都定位与你看起来漂不漂亮，当然你的人生会很空洞和肤浅。但如果你本来就长得很漂亮——更重要的是，觉得自己很漂亮——同时能干，聪明而感情丰富，你会有一个丰富而美好的人生。
不及时阻止错误的身体攻击。如果两岁的时候你放任你的女儿打人，那她长大后是不会成为一个集团总裁。她会成为一个暴力的人。在这一方面，女孩与男孩都应被约束。
在每次孩子沉迷于娃娃时，用一辆玩具车或别个什么工具代替娃娃。
通过这些行为，我发现这些母亲已陷入一个恶性循环。你想为孩子做到最好。而由于小时候父母太注重你的外表而给了你一个不可及的目标。你的这种行为其实与你的父母异曲同工，都忽视了孩子本身的感受。你总想让孩子弥补你生命中的遗憾而这是很不公平的。我们不能把我们的品位，需要和欲望强加给孩子。
好了，我们已经讨论完了男孩和女孩的异同之处，是时候转换一个话题了。
性
在开始这个微妙的课题之前，我要说说我本人的一些异议，或者说问题。对于被普遍接受的性教育方式的异议，我也会告诉你在什么场合我的意见会被驳斥。
绝大多数父母都希望他（她）们的孩子长大后，能找到一个真正爱的人，并与他或她分享那种原始的出与本能的快乐。
不管你的个人意见多么开放，罕有父母会看着自己熟睡的婴儿幻想：“我该怎么开始我对他（她）的性教育呢？”
而另一方面，我想不会有父母希望自己的孩子在想到另一个人的身体和自己一起时感到深刻厌恶和战栗不安，而只把性作为一种传宗接代的方式。
像其他的时候一样，我们寻求平衡。
而还有一点要提醒父母们是：不论你是如何引导孩子的，他（她）将来的**不是你管得上的，是私密的，正常来说，成人了以后，你和关于你的回忆应该慢慢从他（她）脑中消退。
你听过这个笑话吗？妻子对丈夫说：“天啊，我们的床太挤了，有六个人，你，我，和我们的父母。”属于幽默的一种吧。
在家里
许多时候妈妈都是儿子第一个爱上的异性，就像父亲对女儿的意义一样。这是正常且应该的。而下面这些方法可以帮助你帮你的孩子建立起健康的性态度而避免侵犯他们的隐私。
A、成人的行为习惯
比如有些成人对**非常敏感，有的则不。不管怎样，成人的个人习惯与教育孩子有着很大的关系。
1、**
不要把自己紧紧地包起来，把身体变得神秘。
如果同性的孩子看到你的**，不要大叫，跳起来或赶快怕羞地把身体遮起来。这会导致孩子形成一些如回避他人的**，害羞，自我厌恶等消极情绪，不利于健康的性发展。
如果异性的孩子看到了，也不要崩溃，但在不表现出害羞的情况下尽快穿上浴袍，围上浴巾或用什么东西盖住身体。
到了孩子两岁时，异性的父母就不能再光着身子在孩子面前晃**，这会唤醒孩子心中对其他人身体的好奇。
孩子明白了：每个人的身体都不同，这很有趣，而我发现我们应该把这些不同的地方遮起来。
2、成人的**
就像你孩子长大后的**你管不着一样，你的**也不需要把他牵扯进来。
在他（她）和你们睡在一张**时不要过**。
如果孩子和你们睡一个房间，去另一个房间过**。
如果你们会很吵，那就选一间离孩子房间最远的房间，或者等孩子出去时再好好放纵一下。
如果中途孩子闯进房间，马上停止，遮盖好身体，问他们什么事，再把他们弄回去睡觉，不需要有任何内疚的情绪。
如果他（她）们问起你们在做什么，告诉他是成人间的相拥而眠，等他长大了，恋爱了，也会这样的。把身体接触与爱联系起来，就打下了一个很好的基础，在将来让孩子明白我们是有选择性的，决不**。
不要说：“我们没有做什么啊！”之类的话，这就像孩子举着沾满果酱的手说：“妈妈，我真的没偷吃果酱”一样。不要否定他看到的，只是把那些合理地归类到成人的活动中去。
有的人建议锁上门，这也许可行。但我看来，这给父母和孩子双方一种偷偷摸摸的感觉，同时让孩子觉得父母是不可侵犯的，对成长不太有利。如果你们是一对活跃的夫妇，而你们的孩子老爱闯你们房间，那相较于锁门你们还是有很多其他办法可选的。利用午饭后时间；请个保姆每天把孩子带出去一会；在孩子要进来时收敛一下，只要很短一小会。
当一个孩子看见父母之间感情的交流——不论口头上还是身体上的——时，他就在进行关于爱的学习，不要因为你的孩子在旁避讳接吻，牵手等动作。
但当感情转变为**，一方的手开始不老实时，最好马上去个私人的地方避开你的孩子。
B、孩子的行为习惯——个人探索
大多数孩子在两岁左右开始探索自己的身体
在他（她）们触摸自己时，不要把他（她）们的手推开，他（她）们在试探自己的身体是怎样的，如果你二话不说就把他们的手一推，那么会使他们长久地对接触性感到内疚和不愉快。
小男孩在婴儿时期常触摸自己的**；到了学走路的时候，甚至会养成玩弄的习惯。告诉他们这是很隐私的事情，控制好自己的情绪，和发现他做其他坏事时同样的态度来处理。
告诉他（她）可以做这种事的地方——卧室和浴室等。
限制时间，不能随时随地地这样做。
孩子明白了：这种舒服的感觉很好，但我们不是随时随地都能这样做。
C、你与孩子
1、你们的关系
在这个世界上没有一种关系比亲子之间更亲密。一种奇妙的温暖弥漫在亲子之间，在父母把婴儿抱在怀里时，那种极度的舒适满足让我们想把这种温暖维持下去，可当他（她）们一步步成熟时我们就要注意这种关系有没有变味。但同时我们也不想制造出一种异样的紧张气氛。这又是一个微妙的平衡。
下面这些场合里，你需要让你的孩子认清人们可接受行为的界线，但又不能让他们有任何不好的情绪：
有时候孩子跨坐在父母腿上来回蹭，这是一种本能的行为。这让孩子感觉很好。他（她）们是天真无邪的，但你和丈夫不是。
不要尖叫，把他推开或做任何过激行为。你的孩子什么都没弄明白，还以为你要疏远他。不如简单地把孩子移开，再继续做你的事。
如果在你们和孩子玩耍时，他或她的手碰出到你的胸部或你丈夫的裆部，也不要大惊小怪，把他（她）的手移开再接着做你的事。没什么好说的，你的身体语言更有说服力。
如果孩子还不停止此类行为，调整一下你们的姿势并告诉他（她）这是你的私隐部位，就和他也有自己的私隐部位一样，然后继续干刚才的事。不要表现得好像他犯了什么大罪似的。他只是个孩子。而且过于强烈的反应会使他对这方面越来越好奇。这可不是一件好事。
孩子明白了：爸爸和妈妈是避风港，是我能得到安慰与温暖的地方，但他（她）们的私隐部位和我的一样，是很私密的。
2、语言上的称呼
能被有文化的人普遍接受的叫法是阴茎和**。这些都是普通的人体器官，和手脚一样。许多昵称喜欢遮遮掩掩，造成神秘、晦涩的效果。事实上，坦白一点反而更好。
我一直认为不能将这种消极的反面的词作为我们身体一部分的定义、概念。对这种特殊用途的词我有几个严肃的要求。
性器官，与手脚并不完全一样，买鞋的人或许会在试完鞋后轻轻拍下你的脚而卖内衣的却不会在你选定内衣后轻轻拍拍你的私人部位。事实上阴茎与**是医学用词，在医学上，临**，它没有任何关于性的弦外之音。
如果要教孩子身体部位的名称那所有的部位都应该是一样的教，为什么我们希望他们在未来的生活中自己去领会？而且，还有人创造出那么多文绉绉的词来形容这种器官隐晦得让人不明白。
事实上，对这种部位的形容词就没有一个被普遍接受的，它们太久不曾在文明社会中被提及，单词表把它们划进脏话区。这个话题实在是有待讨论。因为我们的孩子是根据我们对事物的描述来进行他（她）们对世界的最初描绘的。
这里有些处理的建议，认不认同随君便。
许多孩子会用他们自己的语言来演绎或昵称这些部位，而做母亲的不必像教孩子怎么叫“爸、妈”一样教会他们怎么才是正确的说法。使用只有家里人知道的昵称比使用医学用语强。
如果孩子持续用自己的语言称呼你身体的隐秘部位，由他去吧。
这些词成了你家的专用语，同时它让孩子有了这样一种感觉：家是一个如此特别的私人空间，我们可以和最亲近的人分享只有你们才懂的东西。
孩子明白了：有些部分和身体的其他部分不同，需要特别的称呼和对待。
邻居的孩子们
当我们的孩子开始与外面的人接触时，性成了一种实体。许多父母都有一件担心的事，但或由于尴尬或由于自我安慰：“只要我不提它可能就不会发生”而绝口不提。但现在，我们必须要引导孩子走过这段艰难的路了，看看以下建议有没有帮助。
A、不要担心
大多数孩子会发觉不同性别之间的身体差异，正如他们发觉头发颜色和身材大小的不同一样，这是一个妈妈该肯定的观察。
有时三到五岁的小孩会玩医生的游戏，这种时候你静静的观察不要打断。但如果你的孩子叫你了，想到你这来了或偷偷告诉你他不喜欢这游戏，那代表他感到不舒服，这种时候你可以出面停止他们的游戏。
B、该担心的
如果发现孩子的小伙伴有些小孩不应有的行为，许多家长会马上断绝孩子和他（她）的关系。但事前，试着和医生什么的谈谈。
如果你无意中发现或孩子直接告诉你：“我的朋友把一些东西塞到他（她）自己身体里面了。”马上让孩子和他（她）断绝关系。
如果“某些东西”进入你孩子的身体内，不要过于愤怒沮丧，马上去找医生。为你和孩子安排一次医生辅导，最好有个有经验的人帮你控制你的情绪，这样你才能帮助你的孩子。
外面的世界
A、他的成人世界
陌生人
世界上有很多卑鄙小人，现在是不是比过去多了我们不敢说，但肯定是更让你担心了，因为孩子。第十二章和第十三章的内容我想会对你教孩子如何对付一个陌生人有用。
一条必须要告诉你的孩子的原则：“不能让任何其他人（除了爸妈、亲人）碰你的私隐地方，如果有人要这么做，一定要告诉妈妈。”同时对孩子解释这不但是我们家的规矩，更是全国的规定。没有人可以碰你的私隐处，除非爸妈在场的时候医生给你检查或你伤到哪而爸妈给你治伤。
当选择人带小孩的时候，如果那个人让你有一点点细微的不舒服的感觉，你都不要聘用他（她）。不要把这种感觉放到一边而觉得自己神经过敏。不要请让你没有一种本能的信任感的人到小孩。这与其他无关，可以说属于第六感。
你认识的人
我们应小心挑选和我们的孩子有接触的人，一旦发现你的孩子说些或做些超过你能接受或理解范围的事，用委婉的方式问：“这真有趣，谁告诉你的？”
B、“宝宝是怎么来的？”
这是另一个我要求语言条件的课题，被有文化的人所接受的答案总是：“一个**和一个卵子结合，形成一个新生命，然后婴儿在母亲的子宫里长大到能被生出来。”然后再加上爸妈因为爱情而在一起之类的话。我们基本上是依据事实来回答，也从不主动介绍这个话题，只是等着看什么时候我们的孩子会提出这个问题。
这个答案在许多专家，教育家的意见中是很有用的，有如下作用：
1、顺应了孩子的天性
2、没有牵扯到“性”这个课题
3、采用了“子宫”而不是“肚子”这个词
4、从某个哲学、心理学观点来看，它满足了某种需要。它没有任何虚构成分。虚构某种程度上等于说谎，它会使你的孩子在知道真相后对你产生一种不信任感，也许会使他（她）们再也不想跟你聊这方面的问题。这个答案以实在而满足了孩子，揭开了这个话题的面纱。
我想一点一点地说，因为我觉得这个答案有些方面有用，而有些大家都接受的方面，我却觉得还有待思考。
1、顺应了孩子的天性
我赞成在孩子们准备好了的时候讨论这个话题。有些孩子从会说两个简单的词开始就发问，而有些则等到四五岁时才问。大部分会在看见孕妇时问。
2“性”
我全心全意赞成谈“性”对刚学走路的孩子和学龄前儿童没有任何帮助，我曾听见一些父母对他（她）们三四岁的孩子解释如何用性器官来产生一个新生命，以此想建立起他（她）关于性的概念。但一个小孩是无法好好理解消化这个讯息的。
最坏的情形是你的孩子会对她的玩伴说：“来我们也来试着生个孩子吧！妈妈说把你的那个放进我那里就可以了，试试吧！”
2、用“子宫”代替“肚子”
这很有建设性，避免了想象力丰富的孩子想到我们吃下去的东西变成了一个婴儿。
3、它不含任何虚构成分
这是我要提出不同意见的一点。
关于**/卵子/出生这样的回答是真实的，但在我看来，说它突破性的或怎么样的都是错的。我觉得它只是用一种新的神话方式出现，穿上了白色的实验室大褂。试想你的孩子会如何想象：卵子是像那种平时美术课画的那种蛋吗？是从市场里买回来的那种吗？我吃一个蛋是不是等于吃了一个小婴儿？**是什么？……你想，绞尽脑汁，啊！这是爸爸的东西，那接下来呢？让爸爸去医生那里弄一点出来？怎么样，像剪指甲？一样吗？
尽管在以后的日子里你的孩子会发现你的形容十分精确，我总认为这个答案不那么好理解。这是一种学术上的解释，我们给孩子提供了一个现代，科学的正确的神话。但那有什么用呢？事实上，我们不知道婴儿到底是从哪来的？
一个大医院的头号名医对于生命的创造诞生懂得不会比一个原始部落的巫医多。
我们现有的关于生育方面的繁多科学知识，完全没办法解释一对夫妇为什么积年累月的进行**，用最复杂的方法计算排卵期和**数，但仍是多年不能生育，而这种苦处而不能对人言明。有几对不能生育的夫妇会向人说他（她）们收养了一个孩子？我们必须面对这种无奈的事实，这超出我们的知识范围之外，我们无法解释。
这种直接而深奥的回答令我觉得不舒服，为什么在我们的孩子开始展示他们的好奇时，我们不愿意把宝宝跟男人与女人，爱，和一些超出我们知识领域与控制的事联系起来？
爱本来就是个谜，我们可以用一生的时间去研究它，追溯它的来源。直到某一个特殊的时刻，你非常非常幸运的找到你的另一半。当我们和所爱的人身体结合的一刹那，我们进入了一个只有两个人的神秘领域，一切都变得不实在，而我们也变得和其他人不同了。即使生命中还有其他的美好经历，这是与你生命与灵魂的伴侣共有的。
如果不把这些美好的事物告诉你的孩子用以引导他（她）正确的观念，他可能会在以后把性，生孩子都看成一件机械化的事，甚至就把性直接和生孩子联系在一起。我们给爱，性这些东西划了一条不可逾越的界线。也许有一天你十几岁的孩子会隔着餐桌把你和他（她）爸爸看成一对缺乏**，毫无情趣的夫妇。
也许这一切都是从“卵子和**”开始的，你也许不会明白。
孩子听到了“婴儿”这个词，他（她）们想知道，用期待的眼光看着妈妈，而我们是成人，我们可以选择应该给孩子怎么样的信息。
而传统中关于性根深蒂固的隐晦总让我们把孩子与真相隔开来。我们对于这种“**——卵子”的科学说法感到满意，因为它缓解了我们的不适感。我们不能说不知道啊，所以这样的回答让我们觉得仍在掌控全局。
“婴儿是从哪里来的？”，这是个深奥、神圣的问题，能难倒最深沉的思想家。在我的逻辑中，不管是亲生的还是收养的孩子，你都要给孩子解释生命的神奇。下面有一些或许有用的回答：
“你要有一个妈妈，一个爸爸，无尽的爱，然后一个婴儿诞生了。”
“一个男人和一个女人互相深爱着对方而结婚，而他（她）们想做父母了，于是他们便制造了一个婴儿，一个像你一样的小男孩或小女孩。”
问题：我们离了婚，怎么办？
答案：告诉孩子：“在爸妈分开住以前我们曾深爱着对方，这也是我们为什么会有你的原因。”
问题：如果孩子以后不想恋爱结婚，那我岂不是把他（她）搞糊涂了？
答案：你的孩子长大以后也许会做个单亲家长，也许会觉得恋爱不结婚也很好，又或许会成为一个同性恋者。这些都是他（她）们自己成人以后自己做出的选择，与你小小的一句回答无关。如果你不在其他方面打击他的自尊自信，他在成人以后一定能自己选择自己的道路。
孩子明白了：一个生命的诞生便是个奇迹，我和爸爸妈妈因为爱而在一起。
当然，这些答案也许不合你的意。我也说了，“**——卵子”这种答案有它的优点。这当然比你扳起脸，把孩子支开，扯开话题或用一些传统晦涩的说法来掩饰你对性与生育的尴尬感觉。
但这种说法却也回避了某些东西，它没有提及性与生育的神秘，神圣和所需的爱，这是一种错误。
也许我们该把顺序调过来，先提及爱与神圣的一面，其次才是技术问题。
孩子的问题：
问题一：孩子怎么能待在你的肚子里呢？
答案：那是一个叫“子宫”的特殊部分，是孩子成长的最好地方。
问题二：但他是怎么进去的呢？
答案：它早就在了，不过需要一个特殊的条件让它成长，爸爸，爱和一个温暖的家。
问题三：爸爸有什么用？
答案：没有爸爸我就生不出宝宝了。
把你怀孕时和宝宝刚出生和成长中的相片给宝宝看，告诉他（她）他是怎么逐渐在妈妈肚子里成长起来的。
如果孩子实在对此很有兴趣，播些种子，照料它们，观察它们如何生长发育，并事先告诉孩子，有一些也许无法成长。这一课还教会了孩子自然的规律。
孩子的问题总是很简单，简单到你不知如何回答。我们应尽量使我们的答案切合孩子的程度。
总结
有些行为是由于性别倾向，而有些则是性情上的问题。
我们必须尊重每个孩子的个性，不要用性别束缚他或她。不论传统或前卫的束缚。
性行为是一种强大的欲望，本能；我们必须在与孩子亲密相处的同时划清楚不可逾越的界线。
同时我们要尽我们所能给他一种信仰，让他（她）们在成年后能以平常心面对自己或他人的身体，并对将来的生活有一种美好的期盼。